初中信息技術(shù)課中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

林中惠

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，21世紀已完全進入了信息化的社會，對于人才的需求越發(fā)的嚴格，不僅要掌握基礎的教育知識，還要具有操作信息技術(shù)的能力。介于此，我國在教育體系中，增設了信息技術(shù)課程，旨在讓學生了解信息技術(shù)的基礎知識，具有操作的基本能力，以適應社會的發(fā)展需求。隨著信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，對于信息技術(shù)教育的有效落實有積極的意義。本文就，初中信息技術(shù)課中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行簡要闡述。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、引言

在信息技術(shù)高速發(fā)展的形式下，信息素養(yǎng)儼然已經(jīng)成為衡量人才的標準。而在新課改中也明確的要求：在信息時代，教師要注重信息技術(shù)的教育，重視學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學中要創(chuàng)新教學方法，落實信息技術(shù)的教育。由此來看，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)不僅是新課改的要求，也是社會發(fā)展的必然。

二、初中信息技術(shù)課中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

在初中信息技術(shù)教學的過程中，不僅要重視對初中學生進行基礎知識的教育，還要注重有關(guān)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，對于學生今后的發(fā)展，有非常積極的意義，具體來說有以下幾個方面。

（一）可以增強學生的信息技能

在信息技術(shù)教育的過程中，如果學生具備了信息素養(yǎng)，就可以通過信息化的手段，去獲取有價值的信息，對于學生開發(fā)信息的能力也有積極的作用。由此來說在信息技術(shù)教育的過程中，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是非常有必要的，學生不僅可以掌握計算機技術(shù)的基本操作原理，還能靈活的掌握一些操作的技巧，進而達到“學以致用”的目的，增強學生使用信息技術(shù)的意識和信息技能。

（二）可以增強學生的社會責任感

在初中信息技術(shù)課中，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，一方面可以讓學生自主的去獲取信息，進而處理信息，另一方面，學生還可以此為基礎，對所掌握的信息進行篩選和利用，在信息素養(yǎng)的約束下，學生會自覺遵循一定的社會道德規(guī)范，不對他人，不對社會構(gòu)成危害，以負責任的態(tài)度來行使和利用信息，為保證整個社會的和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

（三）有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在信息化社會發(fā)展的背景下，學生只掌握基礎的信息知識，是無法滿足社會發(fā)展需求的，但是具備信息素養(yǎng)之后，學生就可以對信息的內(nèi)容進行分析和理解，選擇有價值的信息去利用，也可以自主的分辨出信息的真假，這對于學生思維能力的提高有積極的作用。同時，學生通過對信息進行創(chuàng)造性地加工和處理，在實際生活中真正學會和養(yǎng)成利用信息來解決實際問題的能力，這對于學生創(chuàng)新能力的形成和培養(yǎng)也有積極的意義，因此，更好地面對和迎接當今社會的挑戰(zhàn)，適應社會快速發(fā)展，就必須具備包括信息素質(zhì)在內(nèi)的，解決問題的綜合能力。初中信息技術(shù)教育的目的，不只是教授學生基本的信息技術(shù)知識，還要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，這對于初中信息教師來說，也是一項具有挑戰(zhàn)性的教育工作。

三、初中信息技術(shù)課中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）為學生營造良好的自主學習環(huán)境

在初中信息技術(shù)課堂教學中，進行自主學習環(huán)境的創(chuàng)設極其重要。創(chuàng)設自主學習環(huán)境，引導學生大膽提出疑問，并大膽地進行探究和解決，不僅有利于學生充分掌握信息技術(shù)的知識體系、基本原理，還能充分挖掘信息技術(shù)教材中，智力及非智力因素，來對學生進行信息素養(yǎng)方面的訓練和培養(yǎng)；例如每當學完一個專題，我就組織學生充分利用學校的網(wǎng)絡環(huán)境，進行相互交流和討論；組織學生通過網(wǎng)上交流和討論，來解決學習和生活中的各種實際問題；以這種良好的自主學習環(huán)境來逐步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，還能提高初中學生的創(chuàng)新能力。

（二）融課堂教學于課外活動之中

信息技術(shù)科目，本就是一門實踐性較強的科目，所以教師在教學中，要想實現(xiàn)培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目標，還需根據(jù)教學內(nèi)容，多開展課外時間活動，對學生進行引導，讓其將課內(nèi)知識與課外活動結(jié)合起來，以此方式來促進學生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。例如，當我在講解“利用Word來編輯文本文檔”的相關(guān)內(nèi)容時，就以此為課外活動的主題，組織學生開展研究性學習活動，通過這個研究性主題的課外活動過程，不僅提高了學生學習信息技術(shù)的興趣，還通過將信息技術(shù)教學進行課外的有效延伸，來促使學生有關(guān)信息素養(yǎng)方面能力的提升。

（三）加強學生動手操作訓練，來促進信息素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)

上文已經(jīng)說到，信息技術(shù)是一門實踐性較強的科目，所以強化實踐教學，增加操作訓練是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。與傳統(tǒng)的教學方式相比，實踐教學，更重視學生的動手能力，這也是信息技術(shù)教育本身的一大特色。因此，在進行信息技術(shù)教學過程中，一定要為學生創(chuàng)造實踐條件，讓學生通過動手操作，對所學內(nèi)容進行多角度、全方位的探討和實踐，以讓學生的發(fā)散性思維及相應的創(chuàng)新能力得到不斷的訓練和提高，以此來促使學生有關(guān)信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展。例如，我在進行“用E-mail收發(fā)電子郵件”這一內(nèi)容教學時，引導學生與學生、學生與老師之間通過建立Blog，Moodle等方式，來加強動手操作能力的訓練，這不僅能讓學生熟練掌握所學知識，還可以通過生生交流、師生交流的過程，不斷促使學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）加強學生文化基礎素養(yǎng)方面的培養(yǎng)和提高

文化基礎素養(yǎng)是，形成學生良好信息素養(yǎng)的基礎。實踐表明，學生具有良好的信息素養(yǎng)，是需要建立在學生學習基礎知識的基礎上。學生各科基礎知識扎實并且全面發(fā)展，這對于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)具有極其積極的效應；因此在信息技術(shù)教學中重視學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也一定要引導學生重視其他各科基礎知識的學習。

四、結(jié)語

總之，對學生進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是開展信息技術(shù)課的核心目標，信息技術(shù)課的教學目標，不是單純地使學生學會計算機的一些基本技能，而是將這些獨立的信息技能綜合到某種信息問題的求解過程中去，使這些獨立的信息技能具有新的更為豐富的意義，從而使學生逐步形成真正的信息素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]羅中華.信息技術(shù)與中學生素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（15）：88-89.

[2]曾秋蓮.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的我國中學生信息素養(yǎng)培育[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，（23）：66-67.

[3]付浩，季建光.中學生信息倫理道德的調(diào)查與分析[J].內(nèi)蒙古師范大學報（教育科學版），2016，19（10）：10-13.endprint