運用音樂提高政治課堂實效的實踐與思考

曾梅仙

摘 要：高中思想課堂長期以來給人造成了刻板印象，在一定程度上降低了課堂教學(xué)的有效性。所以，我一直在探索既要讓學(xué)生輕松愉快接受思想政治學(xué)習(xí)，又要增強政治課的德育效果。本文試從課堂導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計過程和課堂總結(jié)幾個環(huán)節(jié)巧妙融入音樂，真正實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的和教學(xué)效果的雙重目的，激發(fā)政治課堂的活力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)性；教學(xué)設(shè)計；音樂；課堂實效

“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”洗星海先生說過，音樂是最富感染力的一種藝術(shù)手段，用音樂實現(xiàn)課堂導(dǎo)入，往往能使課堂營造很好的氛圍，實現(xiàn)情景教學(xué)。本文就近年來在高中教學(xué)的實踐，就如何在教學(xué)設(shè)計的不同環(huán)節(jié)巧妙運用音樂，展現(xiàn)政治教學(xué)的藝術(shù)魅力，現(xiàn)結(jié)合個人教學(xué)實踐談幾點認識。

一、政治課的德育使命呼喚課堂的藝術(shù)性

新課程強調(diào)，教師要改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動地、富有個性的過程，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”那么，如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果呢？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的欲望呢？運用音樂旋律和歌曲進行教學(xué)，不失為一種行之有效的方法。

二、音樂在教學(xué)設(shè)計不同環(huán)節(jié)的教學(xué)嘗試

（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，這句話經(jīng)典的概括了課堂導(dǎo)入所要追求的藝術(shù)境界，它為整堂課的成功與否定下了一個基調(diào)，作好了一個鋪墊。尤其是思想政治課教學(xué)，很多學(xué)生認為有些枯燥，因此還沒進入課堂，就有一點抵觸情緒。因此作為政治老師要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認識，必須在一開始抓住他的心，讓他融入課堂的氣氛。一個較好的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，往往能給學(xué)生一種耳目一新的感覺，能迅速集中學(xué)生的注意力。

例如，在講《政治生活》中的“處理民族關(guān)系的原則”：平等、團結(jié)、共同繁榮時，首先播放《愛我中華》：五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華……，愛我中華，健兒奮起步伐，愛我中華，建設(shè)我們的國家，愛我中華，中華雄姿英發(fā)，愛我中華，五十六族兄弟姐妹，五十六種語言匯成一句話，愛我中華……。從歌曲中學(xué)生就能得出：56個民族，55個少數(shù)民族，我國是統(tǒng)一的多民族國家，各民族緊密團結(jié)在一起，偉大的祖國是全國各族人民共同締造的等等。這樣就自然而然引入了課本內(nèi)容，避免了強硬的理論灌輸，理論知識變得親切化，同時也陶冶了情操，燃起了學(xué)生心中的愛國熱情，愛國不是一句口號，是一種思想，是飽滿的激情，從而自覺轉(zhuǎn)化為自身的行動，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)！尤其是本框體現(xiàn)出來的對少數(shù)民族的平等看待，尊重的態(tài)度，自覺為鞏固發(fā)展平等，團結(jié)，互助，和諧的民族關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻！

（二）用于教學(xué)過程，加深知識印象

心理學(xué)學(xué)家認為，運用音樂刺激大腦皮層，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持興奮，在振奮愉悅的情境中接受知識，慎思明辨，從而達到訓(xùn)練學(xué)生融會貫通地運用知識的能力。事實上，我們也發(fā)現(xiàn)，對新授知識的概括必須深入淺出，學(xué)生才會對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，保持長久記憶。

例如，在學(xué)習(xí)《政治生活》中的《以人為本，執(zhí)政為民》時，播放音樂《春天的故事》來解釋鄧小平理論：“一九七九年，那是一個春天……一九九二年，”通俗的歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，通過對歌詞的分析，尤其注意時間點，1979年就是“改革開放以來”1992年就是“建立社會主義市場經(jīng)濟體制”，使枯燥乏味的政治理論原理變得形象生動，直觀易記，從而也增強了教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，說服力。

又如講《共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》中的“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”這首歌曲來說明，為什么在當今中國，只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才能始終堅定不移地走中國特色社會主義道路，才能創(chuàng)造穩(wěn)定，和諧的社會環(huán)境，為全面建設(shè)小康社會而奮斗，這時讓學(xué)生自學(xué)新知識，他們也有一探究竟的愿望，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（三）用于課堂總結(jié)，引起情感共鳴

眾所周知，德育是思想政治課的內(nèi)在要求，在課堂上積極宣傳馬列主義思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等中國特色社會主義理論體系是每位政治教師的神圣使命。政治課堂是德育的重要窗口，它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。提高學(xué)生的思想覺悟是思想政治課的出發(fā)點和歸宿。那么，如何引起師生內(nèi)心的共鳴？當學(xué)生疲于你一直重復(fù)的愛國說教時，一首歌，一段旋律的效果遠遠超過它的價值。

因此，選擇合適的歌曲作為結(jié)尾，不僅可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，而且使他們進一步加深對理性認識的感受，促使他們將知識內(nèi)化為能力，外化為行動。例如，在講述《文化生活》中“永恒的中華民族精神”這一框時，最后小結(jié)：中華民族精神，以愛國主義為核心，展示了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，凝結(jié)了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。讓我們一起記住和唱起這首歌，播放歌曲《我的中國心》：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印，長江、長城、黃山、黃河在我心中重千斤，無論何時、無論何地，心中一樣親……”歌聲不但加深了學(xué)生對愛國主義的理解，同時也使他們內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，激起強烈的愛國主義情感。

綜上，音樂在政治課中的運用，是寓教于樂的好形式，可以使課堂充滿活力，充滿激情，把知識性、思想性、哲理性和藝術(shù)性融為一體，達到提高課堂教學(xué)實效的目的。但要注意，選擇歌曲要根據(jù)教學(xué)目的來確定；應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和歌曲內(nèi)容，設(shè)計問題讓學(xué)生思考；課堂上運用歌曲的數(shù)量不要過多，防止學(xué)生重心的轉(zhuǎn)移，關(guān)鍵在于用音樂引起師生心靈的共鳴，起到有意識的引導(dǎo)和渲染作用，有助于增強高中思想政治課的情感、態(tài)度和價值觀教育的德育效果！

參考文獻：

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