試析小學數(shù)學課堂練習的設計和使用

王永剛

摘 要：在數(shù)學課堂學習后，如果不加以練習，學生很快就忘記所學內(nèi)容。這就需要學生對課堂所學內(nèi)容進行當堂練習，如此便可以加深對知識的理解和記憶，還能趁熱打鐵，舉一反三。在小學數(shù)學教學中，很多教師都沒有系統(tǒng)地組織課堂練習，課堂練習要么機械重復，要么太簡單或者太復雜，要么用題海戰(zhàn)術……這些現(xiàn)象嚴重影響了課堂練習的高效性，使學生疲于應付，學習效率低下。所以本文將分析如何設計與優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習，以提高課堂練習的有效性。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂練習；策略

小學數(shù)學課堂教學不是一蹴而就的，需要多個環(huán)節(jié)相互配合完成，其中，課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)，直接關系著學生對該堂知識的消化吸收程度，數(shù)學學習興趣，創(chuàng)新意識以及實踐能力的培養(yǎng)。小學是小學生培養(yǎng)實踐能力最重要的階段，而小學數(shù)學課堂練習學生鍛煉自己實踐能力的主陣地，因此小學數(shù)學課堂練習的設計和實施的研究變得越來越重要。

1練習題要少而精

小學生不比高中生，高中生能夠應對題海戰(zhàn)術，而小學生注意力有限，耐力也有限.所以數(shù)學課堂練習一定要少而精，注重質(zhì)量，注重代表性和典型性，讓學生能夠通過一個題目來學會一類內(nèi)容，以此來訓練學生舉一反三的能力，力求以數(shù)量相對較少的練習，使學生獲得知識的全面掌握、方法全面掌握、學習能力得到提高，從而達到練習的優(yōu)化、以少勝多的目的。實踐證明，練習量大勢必加重學生的課業(yè)負擔，影響學生的學習興趣和身心健康，學生為完成作業(yè)而草率行事，降低了練習效率。如練習份量少些，完成作業(yè)的時間充裕，學生做作業(yè)才能認真仔細、不馬虎，并且工整、準確、規(guī)范。因此，教師在選擇課堂練習題時一定要學會取舍，學生在練習過程中才能收到事半功倍的效果。

2練習要體現(xiàn)出目的性、針對性、趣味性、互動性

課堂練習的時間其實并不多，每節(jié)課40分鐘，導入大概5分鐘，講完新課大概需要25分鐘，也就剩下10分鐘的時間來做課堂練習了，所以課堂練習一定要體現(xiàn)出目的性、針對性、趣味性、互動性。課堂練習的目的性就是在安排課堂練習的時候，要根據(jù)教學目標來設計，偏題難題怪題不能出，所出的題目都要符合本節(jié)課的教學要求，達到新課程標準的要求。這樣既能保證讓學生及時完成作業(yè)，把精力放在理解和運用數(shù)學知識上，也能讓他們在體會成功喜悅的同時，增強他們學好數(shù)學的信心。

3注重練習的層次性，尊重學生的個體差異

每個學生由于知識水平不同，社會經(jīng)歷不同，對同一問題的理解和把握也各不相同。基于這一認識，新課程標準特別強調(diào)：“人人學有用的數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。這就要求教師在設計練習時，從練習內(nèi)容的選取到練習形式的呈現(xiàn)都要給不同的學生留有充分的思考余地。學生是一個活生生的生命體，生命之間必然存在眾多差異。無視這些差異，搞一刀切，作業(yè)要求同質(zhì)同量，其結果是接受能力強的同學已經(jīng)會做的習題，仍然要做一遍，這樣不僅使學生覺得無味，而且浪費了他們的時間。而接受能力較弱的同學有的練習題根本不會做，但教師還是要求其完成，這同樣是一種空耗，也削弱了他們學習數(shù)學的積極性，面向全體也就成了一句空話。因此教師在設計練習時，要充分考慮學生的差異存在，在作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的要求上作一些機動，使練習具有層次性和彈性，從而最大限度地滿足每一位學生的需要。因此，練習設計要由易到難、由簡單到復雜、有層次、有梯度，一般可安排如下幾個層面：基本練習——變式練習——綜合練習。比如五年級“乘法分配律”的練習可以作如下設計：第一層次，必做題：①3.2×4.5+6.8×4.5；②2.5×（40+0.4）；③7.2×5.6-5.6×5.2。第二層次，選做題（至少做一題）：①1.25×8.08；②6.3×4.7+6.3×6.3-6.3。第三層次，發(fā)展題（可以討論）：①2.8×6.4+28×1.36；②13.6×68-13.6×32-3.6×36。這樣的練習安排，讓不同層次的學生都能得到不同程度的發(fā)展，這正符合了尊重差異、以學生為本的思想。

4開展課堂實踐練習，鼓勵學生自主探索

學生們數(shù)學能力的提高一方面來自于書本上知識的獲取，另一方面還依靠大量的實際操作。小學數(shù)學課堂練習過程中，實踐活動的開展會使數(shù)學課堂的教學效果得到很大的提升，學生們的積極性以及參與程度都會被調(diào)動起來，更重要的是，學生們自主探索的意識無形當中得到加強。由于小學生好奇心強、活潑好動的性格特點，在數(shù)學課堂練習過程中，設計好的實踐練習內(nèi)容的開展會極大地吸引孩子們的注意力，從而使小學生們積極地配合，進一步提升課堂練習的質(zhì)量。鑒于此，每一位小學數(shù)學老師在設計課堂練習實踐活動內(nèi)容的時候，要充分考慮到每一個學生，給他們提供表現(xiàn)自我的機會，增強他們課堂練習的興趣。比如，在講解正方形、長方形、三角形以及圓形等幾何圖形的課上，進行課堂練習時，可以通過讓學生們自己動手畫出這些圖形的方式，更深刻的理解每個幾何圖形各自的特點及相關性，培養(yǎng)學生們自主探索的能力。

5結束語

總的來說，小學數(shù)學課堂練習設計在課堂教學過程中有著十分重要的作用。隨著社會的快速發(fā)展對學生創(chuàng)新能力和實踐能力有著更高的要求，進一步加強小學數(shù)學課堂練習設計與實施的探索和研究也變得很關鍵。怎樣設計與實施有著開放性和實踐性的小學數(shù)學課堂練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力，變得越發(fā)迫切和必要。

參考文獻：

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