影視資源在小學英語教學中的有效運用分析

劉敏

摘 要：新課程改革在不斷地推進，英語教學也正在經歷著改革與創新，尤其是小學階段的英語教學，這是基礎階段，教師只有運用各種資源提高英語教學效率，并不斷促進小學生英語學習能力的提高，才能不斷提高小學生綜合英語水平。而影視資源是一種直觀的、具有吸引力的資源，在英語教學中合理運用這種資源，能夠有效吸引學生的注意力，創設一種良好的學習氛圍，使得師生之間的關系融洽和諧。因此，有必要將影視資源充分運用到小學英語教學過程中，促進整體英語教學水平的提高。

關鍵詞：影視資源；小學英語；作用分析；策略分析

隨著影視產業的不斷發展，人們可以更加方便地獲得和使用影視資源，在滿足人們的精神消費需求的同時，也影響人們的思維方式和行為方式，獲得某種程度上的教育，尤其是一些有教育功能的影視資源，英語教師在進行英語教學時，若是能夠將這些資源合理有效運用于教學過程中，將會產生良好的教學效果，因此，教師可以嘗試著運用這些資源，以豐富課堂教學內容，獲取良好的教學效果。

1小學英語教學引入影視資源的必要性

1.1豐富英語課堂教學內容

在傳統的小學英語教學中，學生獲得信息的來源基本是英語課本、英語教師兩種渠道，其他的方式如英語報紙、課外英語資料等都比較少，即使有也并不是主流方式，因此，學生在課堂中所能接觸到的英語資源比較匱乏。而影視資源內涵豐富的信息，尤其是與英語相關的影視資源，能夠向學生傳輸純正的英語語音、語調，以及非常地道的英語表達方式和習慣。因此，充分地運用影視資源，能夠使英語教學從資源匱乏的狀態轉變為資源豐富的狀態，極大地豐富英語課堂教學內容。

1.2創新英語教學方式

雖然在新課改的不斷推進下，英語教學方式正在不斷創新和改革，但影視資源的運用無疑給英語教學方式的創新帶來了新的契機，它能夠依靠先進的現代教育技術，如多媒體設備、音視頻播放器等信息網絡系統，促進英語教學方式的進一步革新和發展，滿足新課程改革對英語教學的要求。

1.3提高學生的學習熱情

小學生正處于好動、好奇心強的階段，注意力不能持久地集中，因此在持續較長的知識講解之后，小學生的注意力會分散，學習興趣會隨之下降。而具有豐富內容和形式多樣的影視資源能夠幫助學生更好地集中注意力，保持學習興趣。并且還能夠營造一種良好的學習氛圍，有利于師生之間的交流。

2小學英語教學如何有效運用影視資源

2.1利用影視資源，培養學生的英語語感和發音

英語口語是基本的英語技能，需要小學生在實際學習過程中接受較系統地發音訓練，才能取得較好的效果。利用影視資源，可以以音視頻的方式向學生展現高清視頻和清晰的語音朗讀，學生可以模仿視頻中人物的發音方式，學習他們的語音語調，增強小學的英語語感。小學生在模仿方面有著一定的天賦，因此這正好可以發揮小學生的優勢，保持小學生的學習熱情。以人教版小學三年級上冊英語教材中課文we love animals的教學為例，教師可以事先搜索一些與animal相關的影視資料，這方面的資料相當豐富，各種與動物相關的美國電影，如《南極大冒險》《貓狗大戰》《帝企鵝日記》等。教師通過精心篩選、剪輯，將對教學有利用價值的部分剪輯成一個視頻短片，抓住時機，在課堂中播放，引起學生的注意。也可以充分利用英語教材配套的語音視頻播放資料，如光盤或者保存在云端的資料，這些資料的發音方式和英語表達方式，比教師的要標準，而且更生動，彌補了教師的不足，長時間地讓小學生接觸影視資料，還能夠使學生在良好的英語氛圍中，產生較好的英語語感，為小學生的英語學習打下良好的基礎。

2.2通過影視資源，讓學生了解英語文化背景

影視資源傳達出來的不僅僅是影視劇中的人物形象和故事情節，還展現出了特定的文化背景、價值觀念和思維方式等，因此，將影視資源運用到英語教學中，還能夠了解學生英語的文化背景，更進一步了解西方人的表達方式和思維習慣，從而更好地融入到英語文化背景中，在特定的英語語境中，學習英語知識。如課文what time is it的教學中，教師先播放童謠our school的MV，和學生一起拍手說唱，先營造良好的英語學習氛圍，讓學生以高漲額熱情投入到本文的學習過程中來，在接下來的過程中，教師通過影視資源為學生講解句型what time is it/Its nine oclock/Its time for等，這些句型與漢語中的表達方式和習慣頗為不同，通過音視頻播放，學生可以更加貼切地感受到不同的文化背景。又如句型I have lunch at 3 oclock和Its time for English class，教師可以讓學生判斷其表達方式是否符合邏輯，接著讓學生正確使用這些句型與表達方式進行對話訓練，可以借助道具如鬧鐘、手表等撥動時針或者調整時間，進行相互問答，學生之間可以互換角色進行練習，感受不同的表達方式。

2.3擴大學生的詞匯量

詞匯是學生學習英語的基礎，擁有較廣闊的詞匯面和扎實的詞匯基礎是學好英語的保障，因為不管英語句型、語法和時態怎么變換，都是由單詞組成的，掌握了一定的詞匯量與相應的用法，能夠使學生的更加深入地了解英語句子中想要表達的內容和思想。而豐富的影視資源能夠讓學生的接觸到大量的英語詞匯，不管是課內的還是課外的，而且還能夠提供相應的語境，讓學生明白在不同的語境中同一個單詞可以表示另一種意思。為了擴充學生的英語詞匯量，教師可以在放映影視資料時，如影片《南極大冒險》，在觀看這個視頻時，讓學生用紙筆將一些常見單詞的不常用法的或不常見的單詞、習慣用語記錄下來，以供師生交流，或者學生課后自主思考探究，這樣有利于夯實學生的詞匯基礎，增強學生的自主學習能力。

3結語

影視資源在英語教學中有著諸多的優勢和實用價值，教師將其有效運用于教學實際中，能夠增添教學趣味性，并創新教學方式和理念，為英語課堂教學注入新鮮的血液，還以無窮的魅力吸引小學生的注意力，保持學生的英語學習興趣。并以真實的語境為學生創設一個充滿英語氛圍的學習環境，使得學生以更加積極的態度參與到課堂學習中來，促進學生的學習效率提高的同時，取得良好的英語教學效果，因此，教師可以廣泛使用這種方式，充分發揮影視資源的作用。

參考文獻：

[1]何玉明.影視資源在英語教學中的有效運用[J].新課程學習：下，2015（12）：75-75.

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