淺談情景式教學在小學語文課堂中的有效運用途徑

孫瓊洋

摘 要：情景教學融入小學教育，能極大程度豐富教師在課堂上能夠講解的內容，也會激發學生學習各科知識的積極性，是一種較為科學的教學手段。將這種手段融入小學語文教師教書育人的過程中，能有效提升學生在語文學習方面的能力，也能提升學生在未來生活中能夠用到的各方面能力，給學生的成長帶來非凡意義。

關鍵詞：情景式教學；小學語文；課改

小學語文是學生后期學習的基礎，學生在這個過程中的學習，能夠逐漸培養起自身各方面于人生有益的能力，將情景教學融入進小學課堂，對于提高語文教學水平有著重要意義，學生在這個過程中也能學到各種能力，確保學生在未來生活的路更加順利。

一、作用

（一）激發學生學習語文的積極性

情景式教學簡單來說就是利用一些特殊方法將課本內容展現在學生面前，較之傳統的教學，教學過程中，從前沉悶的氛圍從根本上得到了改善。學生受到周圍環境的影響，對學習的興趣也會逐漸提高。

（二）有效提升學生寫作能力

小學時期能夠培養學生在各方面的能力，寫作能力就是其中的一部分。但情景教學并不是直接改變初識寫作的小學生在寫作方面的能力，而是通過不斷培養學生的想象力、正確理解事物的技巧、語言表達能力等各方面于人生發展有用的能力，而寫作能力是對這些能力的一個融合，最終將自己的感情通過文字表現出來的一種表達方式。這幾方面可以認定為是良好寫作技巧的必備能力，情景教學對它們的鍛煉，就是對寫作能力的提升。

（三）強化學生彼此之間的感情

情景教學大多是通過一些貼合課堂內容的小游戲、適當的課外活動以及舞臺劇展現出來，這些活動在進行過程中，對學生之間的合作能力都是一個極大程度上的考驗。學生在這些活動的開展過程中，彼此之間相互合作，感情也會得到升華，進而提高整個班級的凝聚力。

二、應用途徑

（一）搭建課堂與生活的橋梁，加強二者的聯系

小學生在學習過程中對于自己熟悉的事物都會顯露出足夠多的興趣。因而，教師在教學過程中要注意課堂內容與實際生活之間的相關性，確保學生能夠真正融入課堂教學。與現實生活互相聯系，能讓課本上學習的抽象內容具象化在現實中，更容易加深學生對課堂內容的理解，課堂質量也會有一個顯著的提高。同時，因為課堂內容能夠與學生生活聯系，學生在學習這類課程時，也會增添很多信心，保證學生在面對以后的生活時都會擁有足夠多的自信。

例如在講《燕子》這一類文章時，我們知道，這類文章多半都較為枯燥無趣，干巴巴的講解很難提起學生的興趣。這就需要教師在講解過程中能與現實互相結合，授課期間教師可以帶一只模型進入課堂中，學生對模型進行觀察，與文中描寫的特征進行比對。深化學生對課文內容的理解和記憶。

（二）合理的利用一些教學技巧

小學時期學生大多乖巧聽話，多數良好的學習習慣、學習能力都會在這一階段得到培養，教學技巧就顯得尤為重要。科學合適的教學技巧，教師的教學成果將會在各方面得到改善；也能在利用這些小技巧時，發現不同學生的特點，找到學生在學習過程中獨特的長處，并在注重對學生這方面能力的培養，確保學生的某些天分不會因為千篇一律的教授方式而逐漸泯滅。

分角色朗讀是小學時期經常會用到的一些方法，它也是情景與語文教學互相融合的體現，要求學生將課文內容根據自己的理解，用自己的感情將文中某個角色演繹出來。例如《小蝌蚪找媽媽》一文，教師就可以組織學生飾演蝌蚪和媽媽兩個角色，通過學生自行對文章的揣摩，將小蝌蚪找媽媽的艱辛與找到媽媽之后興奮一一表現出來，教師的課堂內容也能變得有趣多樣，學生對課文的理解程度以及興趣都會有很大的提升。

教師也可以引導學生進行課外閱讀，《九色鹿》《狐貍與烏鴉》這類童話故事都能作為學生的課外閱讀材料。《九色鹿》比較適合情景劇的編排，它擁有一個完整的故事架構：九色鹿的純真懵懂、調達的背信棄義、王后的狠毒貪婪、以及叢林中各種小動物對九色鹿的維護心態，這些如果只是靠著簡單的講解，可能不能展現出故事本身的精彩。在有條件的情況下，教師可以鼓勵學生將文章編排成一個小短劇，通過情景劇的表演，將文章內容通俗的展現在學生面前，加深學生對文章的印象，同時也能適當放松學生在學習中緊張的心情。

（三）合理的利用多媒體設備

多媒體教學能利用現代的相關設備，將課本上的文字內容，轉化為豐富的圖片、視頻或者音頻，更好的實現情景與語文課堂之間的相互交融。

一些寫景的文章，除了前文提到的《燕子》這類能夠切實觀察到的，但也有類似《山城的霧》這類多數學生無法直接觀察到的文章，教師可以大量收集不同地區的霧的形態通過多媒體展示給學生，再與文中描寫的重慶的霧有何不同做一個對比，也要將重慶地帶變幻無常的霧清晰的展示在學生面前。上文還提到的《九色鹿》，除開情景劇表演，也可以在課堂上給學生放映相關動畫片，引起學生對文章內容的興趣。

三、結束語

小學語文所打下的基礎在以后的各方面都有著極大程度的應用。因而教師在授課過程中要注意情景教學的深入，注重將文章內容與現實相互結合，合理利用各種新型設備豐富課堂內容，在教學技巧上也要不斷創新，運用多種新穎的教學方法集中學生對于課堂內容的注意力，確保語文教學質量能有一個飛速的提升。

參考文獻：

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