淺析傳統(tǒng)文化融入高職院校易班平臺(tái)

摘 要：本文探討將傳統(tǒng)文化融入高職院校易班平臺(tái)建設(shè)，打造特色易班品牌文化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型易班、且以易班平臺(tái)為載體開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教育內(nèi)容等實(shí)踐，促進(jìn)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作陣地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；易班；傳統(tǒng)文化

1傳統(tǒng)文化融入易班平臺(tái)背景

易班是一個(gè)以高校師生為主要使用對(duì)象的提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)的綜合性網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，與大學(xué)校園文化生活緊密結(jié)合，是全國(guó)教育系統(tǒng)的知名文化品牌。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)。易班正是這樣融多種功能于一體的高校思想政治教育工作重要陣地。

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中發(fā)出“堅(jiān)定文化自信”的號(hào)召，并且“文化自信”被正式寫進(jìn)黨章。文化自信包括三個(gè)層面：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。倡導(dǎo)文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，復(fù)興中華文脈是大學(xué)生思想政治教育工作的使命之一，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中。而與此同時(shí)，當(dāng)前我們國(guó)家有相當(dāng)一部分高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)嚴(yán)重缺失，傳統(tǒng)文化知識(shí)匱乏，這與高職院校對(duì)人文素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不足，只注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能不無(wú)關(guān)系。

在此大背景下，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院以易班為工作載體，精心治學(xué)，以創(chuàng)“毓秀管院 博雅致遠(yuǎn)”學(xué)習(xí)型易班文化為核心，開展具有針對(duì)性的育人活動(dòng)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中最大限度得到學(xué)習(xí)資源的共享與交流。尤其注重引導(dǎo)廣大管院學(xué)子傳承與交流中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培育文化自信。且積極參與易班建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)型易班建設(shè)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政育人實(shí)效性。

2傳統(tǒng)文化融入易班平臺(tái)路徑

本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院“毓秀管院 博雅致遠(yuǎn)”學(xué)習(xí)型易班平臺(tái)建設(shè)”為例，淺析傳統(tǒng)文化融入易班平臺(tái)路徑。

2.1集體層面

（1）學(xué)校。學(xué)校可將易班簽到問(wèn)題設(shè)置為與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)每日一簽到等使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容增進(jìn)了解；亦可開發(fā)“易起學(xué)文化”等輕應(yīng)用，用戶每天有一次文化知識(shí)競(jìng)答機(jī)會(huì)，知識(shí)競(jìng)答內(nèi)容為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類的題目，此外參與者可獲得一定網(wǎng)薪獎(jiǎng)勵(lì)，提高同學(xué)們參與易班學(xué)習(xí)的熱情；還可開展線上文化主題網(wǎng)文比賽等活動(dòng)。

（2）學(xué)院。學(xué)院可以易班為平臺(tái)載體，開展系列傳統(tǒng)文化主題相關(guān)的育人實(shí)踐，提升同學(xué)們?nèi)宋乃仞B(yǎng)。

2.2“易”培訓(xùn)，共理性

開展針對(duì)性的易班培訓(xùn)，亦可將其引入新生入學(xué)教育以及學(xué)生干部培訓(xùn)體系中，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中廣泛運(yùn)用易班，并在多元文化的影響下，堅(jiān)定文化自信，始終懷有高度的國(guó)家意識(shí)和民族情懷。

2.3創(chuàng)特色，促教育

利用易班開展“勤于行 敏于學(xué)”文化活動(dòng)、“十九大 益起行”話題討論、“砥礪奮進(jìn) 筑夢(mèng)韶華”網(wǎng)文比賽等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)易班教育功能，擴(kuò)大其影響力。

2.4建優(yōu)課，易學(xué)習(xí)

創(chuàng)建《傳統(tǒng)文化》優(yōu)課，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與了解，目前學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)到整個(gè)學(xué)院大一大二年級(jí)總數(shù)的90%以上。另設(shè)有傳統(tǒng)文化話題、傳統(tǒng)文化資料、在線作業(yè)、在線考試、課群投票等板塊。

2.5建題庫(kù)，便鞏固

創(chuàng)建文化類題庫(kù)，其中包括會(huì)展、旅游等專業(yè)考證的試題，利于同學(xué)們?cè)诳紝I(yè)證書時(shí)提前復(fù)習(xí)和進(jìn)行模擬考試。

2.6重應(yīng)用，便服務(wù)

可開發(fā)“文化之旅” 輕應(yīng)用，推送具有傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提升文化素養(yǎng)。此外，重點(diǎn)開發(fā)易班的學(xué)習(xí)服務(wù)和互動(dòng)服務(wù)功能。學(xué)習(xí)服務(wù)功能方面，可通過(guò)易班網(wǎng)盤中建立專門學(xué)習(xí)資料上傳區(qū)，以及邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生代表或黨員代表發(fā)帖分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等，營(yíng)造學(xué)院易班濃郁學(xué)習(xí)氛圍；互動(dòng)服務(wù)功能方面則主要體現(xiàn)于微社區(qū)及主題活動(dòng)回帖中。

2.7建激勵(lì)，促運(yùn)用

學(xué)院內(nèi)完善易班工作團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，除有針對(duì)易班工作人員激勵(lì)之外亦對(duì)使用對(duì)象包括班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如針對(duì)學(xué)期易班EGPA最高的班級(jí)，班級(jí)成員給予一定數(shù)值品德分的加分激勵(lì)；個(gè)人投稿易班成功者亦可加一定文體分值等。

3個(gè)體層面

3.1輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員老師可通過(guò)對(duì)“輕博客”等的利用，原創(chuàng)發(fā)表文化相關(guān)主題文章或弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的博客等，同時(shí)通過(guò)評(píng)論區(qū)增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

3.2學(xué)生干部。 學(xué)生干部可通過(guò)動(dòng)態(tài)發(fā)布一些傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的小貼士；還可通過(guò)“微社區(qū)”發(fā)布班級(jí)活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，群策群力，加強(qiáng)同學(xué)間溝通合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3.3普通同學(xué)。廣泛參與傳統(tǒng)文化優(yōu)課學(xué)習(xí)，使用“易讀詩(shī)”輕應(yīng)用，參與文化學(xué)習(xí)與交流，還可進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流直播活動(dòng)等。

4傳統(tǒng)文化融入易班平臺(tái)意義

互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了一個(gè)超越時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)群體，新形勢(shì)下我們需要注重利用高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育。在價(jià)值多元化背景下對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)是十分重要的，高職院校需增強(qiáng)對(duì)人文素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)，通過(guò)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提升大學(xué)生對(duì)文化自信的理解與感悟，大力加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中。

打造特色易班品牌文化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型易班、以易班平臺(tái)為載體開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的教育內(nèi)容等，有助于將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思想政治教育過(guò)程，作為資源與手段，塑造大學(xué)生優(yōu)秀的文化品格與氣質(zhì)精神，除了可豐富大學(xué)生知識(shí)體系，全面提升道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)外，而且還對(duì)對(duì)于學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展也有積極意義。高校應(yīng)積極探索利用易班傳播平臺(tái)為培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，將文化自信培育融入高校的思想政治教育工作中。

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作者簡(jiǎn)介：張瑩（1990年1月—），女，漢，山西，碩士研究生。