以生活化的教學方式提高高中政治教學質量

盧鳳子

摘要：從高中政治教學的特點引申開來，探討了在新課標下，通過高中政治生活化教學方式的內容，更新教學理念，豐富教學內容，創新教學模式，提高教師自身知識水平，來提高高中政治教學質量。

關鍵詞：教學生活化 高中政治 教學質量

生活化的教學方式是指在高中政治教學中，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，聯系生活講政治，把生活經驗政治化，體現“政治教學源于生活，寓于生活，用于生活”的教學觀念。生活是教育的源泉，生活是我們最好的老師。

一、高中政治教學的特點

思想政治課是高中的必修課程，其特點是課程較為抽象、思想性強，其內容對于高中生來說略顯乏味，如果學生沒有興趣就很難投入到學習中去。而政治課又是提升個人思想境界、提高自身素質修養的必要課程，它能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的終身發展奠定堅實的思想政治基礎。為了能讓學生更好地理解和消化政治課的內容，高中政治生活化教學方式起到了極大的作用，這種教學方式能夠吸引學生興趣，從而改善學習效果，提高教學質量。

二、高中政治生活化教學方式的內容

1.更新教學理念。傳統的思想政治課注重知識的傳授，課堂教學重視學科理論和知識邏輯，教師總是追求將知識點講得準確清楚、將知識線索理得順暢完整，將重點難點分析的深入透徹。因此，教師成了知識的灌輸者，教師在課堂上一味的講，要求學生認真聽講、仔細做好筆記，學生成了被動的接收者。新課程貫徹的核心思想是“以學生為中心”，課堂教學強調突出學生的主體地位，調動學生的積極性、主動性，一切為了學生的全面發展的新理念，尊重學生的學習興趣，強調學科內容與學生生活的聯系，注重形成學生積極主動的學習態度，培養終身學習的能力。新的課堂教學，是一個“以學生的發展為本”的開放式的學習過程，是教師和學生共同探討新知的過程。新課程、新理念、新的課堂教學模式要求政治教師們轉變教學觀念和傳統教學中的角色，突出學生主體地位，是提高政治教學質量的一個重要環節。

2.豐富教學內容。選擇典型性生活素材，靈活運用，打造高效思想政治課堂。在進行思想政治教學方案設計時，應選擇具有代表性、典型性的生活素材，這一點是提升學生思維深度和廣度的重要因素。一方面，由于典型性生活素材傳閱度比較廣，學生很容易理解教師通過事例所傳達的教學內容，同時典型性生活素材具有充分的說服力，能夠有效說明和證實其所承載的教學觀點，能夠增強教學效果、提高教學質量。

3.創新教學模式。思想政治課的生命在于貼近實際，貼近時代，里開創新，簡單地套用過去的老路子、老辦法已經難以奏效。教師也應該適應時代的要求改進教學方式。只有不斷地創新，才能更加地吸引人的眼球，這就類似于明星的炒作一樣，增加知名度，提高關注度。在課堂上老師就是要提高學生的關注度，只有這樣才能更好地達到教學目的。因此，老師在教學過程中一定要注重創新，生活化的方式不能過于單一，有針對性并且有代表性的融入，抓住學生的心理，從他們比較關注的方面著手，這樣才能吸引他們。政治內容比較聯系實際，而且各個時期都有聯系，因此也能更好地融入生活。

4.提高教師自身知識水平。要提高政治教學的質量，教師自身的知識水平和素質十分重要。新課改對于思想政治教育者的各方面素質也提出了更高的要求，一名思想政治老師要具備以下幾個方面的知識素質：要有扎實精深的理論知識。思想政治教育者必須認真系統地學習和準確理解掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的科學體系，提高自身分析問題，解決問題的能力。要有扎實的專知識。從事思想政治教育工作，必須掌握思想政治教育學科的專業知識，包括思想政治教育的歷史，思想政治教育學原理，思想政治教育方法論，思想政治教育管理理論等等。要有寬廣的科學文化知識。思想政治教育本身是一個綜合性的工作，它需要運用多學科的知識。這就要求教育者在具有一定的理論水平和專業知識的基礎上，具有廣泛的科學知識。應該具有很好的應用現代教學手段的能力。廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現代教育技術是教育自身發展和改革的要求，也是實施素質教育所不可缺少的一環，任課教師必須盡早掌握、使用和開發現代化教育設備的知識和技能，使其適應社會需要。

總之，高中政治課堂生活化是新形勢下現代教育的一種新嘗試，利用生活化的教學場景來吸引學生的學習興趣，化難為易，化繁為簡，變枯燥為有趣，能夠更好地實現思想政治課程的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標。因此，高中政治課堂教學生活化符合教師和學生作為生活性主體特點、認知特點和學科特點，有利于培養學生的各種能力和學科素養。政治是我們人生的必修課程，它給予我們的是人性的正能量，而生活化政治課堂不僅僅讓我們學習了它，更多的是心靈上的理解、本質的提升。endprint