小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師語(yǔ)言有效性研究

于海娟

摘要：語(yǔ)言在我們的日常生活當(dāng)中有著非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，怎樣才能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行巧妙地運(yùn)用，讓學(xué)生們感覺(jué)上課就是享受，從心底真正的喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)課程，當(dāng)然這也是數(shù)學(xué)教師一直以來(lái)都進(jìn)行研究的課題。從根本上來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師語(yǔ)言能力的高低與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的高低之間有著直接密切的聯(lián)系。對(duì)此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師語(yǔ)言有效性進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教師語(yǔ)言 有效性

如果想要成為一名優(yōu)秀的教師，除了應(yīng)當(dāng)具備豐富的知識(shí)與掌握一定的教學(xué)方法之外，而且還應(yīng)當(dāng)盡自己最大努力去進(jìn)行追求語(yǔ)言表達(dá)。教師語(yǔ)言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中具有極其重要的意義。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，它對(duì)于語(yǔ)言的要求也非常的嚴(yán)格。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要提高對(duì)于課堂語(yǔ)言運(yùn)用的重視程度。

一、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具有啟發(fā)性

從目前實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，都是給學(xué)生們反復(fù)講解需要掌握的知識(shí)及例題，然后學(xué)生們?cè)侔凑战處熕v地知識(shí)進(jìn)行做筆記，教師在教學(xué)中處于主體地位，而學(xué)生們處于被動(dòng)地位。自從新課程出現(xiàn)之后，要求教師必須要對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改變，啟發(fā)學(xué)生們通過(guò)做、想、看等一些認(rèn)識(shí)活動(dòng)來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)全面進(jìn)行掌握。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在討論估算題的時(shí)候，教師可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，首先提供兩個(gè)不一樣的數(shù)據(jù)：游戲機(jī)售價(jià)為234元、自行車(chē)售價(jià)為485元。然后，再向?qū)W生們提問(wèn)“大家喜歡老師說(shuō)的這倆件物品嗎”“如果同時(shí)購(gòu)買(mǎi)倆件物品的話，大家估算一下需要花費(fèi)多少錢(qián)”，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)候會(huì)采取不同的方法進(jìn)行估算，教師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行比較不同的估算方法，看看哪種估算方法比較簡(jiǎn)單方便，最后再向?qū)W生們提問(wèn)“大家所練出的算式是不是234+485=719呢？”把算式當(dāng)中的‘=改成‘≈，這就是我今天給大家介紹的一個(gè)新符號(hào)，這個(gè)新符號(hào)叫約等號(hào)。“這個(gè)符號(hào)非常的漂亮，你們看看它的樣子像什么？”學(xué)生們有的說(shuō)像彩帶，有的說(shuō)像蚯蚓。教師對(duì)于一系列啟發(fā)性語(yǔ)言進(jìn)行了合理采用之后，不僅能夠?qū)πW(xué)生的思維能力進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)，而且最主要的是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言要清晰準(zhǔn)確

教師給學(xué)生們進(jìn)行傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，需要注意的是教師的語(yǔ)言必須接近于學(xué)生的語(yǔ)言。這樣學(xué)生們才能夠?qū)處煹恼Z(yǔ)言產(chǎn)生反應(yīng)，有助于在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取更多的知識(shí)信息。學(xué)生只有在完全理解教師教學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，才可以積極的進(jìn)行思考。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所使用的詞語(yǔ)與字眼都要盡可能與學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境相互結(jié)合在一起。與此同時(shí)，教師在課堂當(dāng)中的語(yǔ)言還需要具備準(zhǔn)確性。由于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)于教師的語(yǔ)言要求相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，除了要求教師的語(yǔ)言要具備嚴(yán)謹(jǐn)性之外，而且還要求教師要對(duì)小學(xué)生自身所具備的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行全面考慮，語(yǔ)言必須要做到簡(jiǎn)單準(zhǔn)確。例如，教師在講述比較數(shù)字大小這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，一般會(huì)向?qū)W生們提問(wèn)：“大家仔細(xì)觀察數(shù)字，它們之間有哪些特點(diǎn)呢？”學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)候鴉雀無(wú)聲，因?yàn)樗麄儧](méi)有完全理解教師的語(yǔ)言，到底是問(wèn)其中一組數(shù)字之間的特點(diǎn)，還是問(wèn)所有數(shù)字之間的特點(diǎn)呢？或者是向?qū)W生們提問(wèn)：“大家看完這道題目之后，有哪些想法呢？”學(xué)生在這個(gè)時(shí)候也不知道該回答什么。教師在課堂上向?qū)W生們提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，所問(wèn)的問(wèn)題必須要長(zhǎng)話短說(shuō)，要是問(wèn)題比較長(zhǎng)的話，那么就應(yīng)該給學(xué)生們把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。除了以上這些之外，教師應(yīng)該盡量做到每個(gè)問(wèn)題只說(shuō)一遍，這樣才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨刻注意教師提問(wèn)問(wèn)題的良好習(xí)慣。如果某位學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)到問(wèn)題的話，教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓另外一個(gè)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。如果學(xué)生沒(méi)有完全理解問(wèn)題的意思，讓教師再說(shuō)一遍問(wèn)題，教師就應(yīng)該采用學(xué)生更加容易理解的語(yǔ)句，然后直到學(xué)生對(duì)于問(wèn)題完全理解為止。

三、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生的認(rèn)知水平之間應(yīng)該相互適應(yīng)

任何一位教師在教學(xué)過(guò)程中都希望學(xué)生們能夠積極踴躍的回答問(wèn)題，讓整個(gè)課堂充滿陽(yáng)光活力。要想讓學(xué)生積極的回答問(wèn)題，前提就是需要對(duì)學(xué)生的思維能力不斷地進(jìn)行培養(yǎng)。教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面了解，然后把教學(xué)機(jī)智在最大限度上發(fā)揮出來(lái)，不僅要把備課工作做好，而且還需要不斷地進(jìn)行調(diào)整無(wú)法使得學(xué)生的思維需求與認(rèn)知水平得到滿足的那些問(wèn)題。教師在數(shù)學(xué)課堂上所使用的教學(xué)語(yǔ)言必須要與學(xué)生自身的真實(shí)能力有效結(jié)合在一起，首先把學(xué)生以前所學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為前提條件，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們就可以通過(guò)運(yùn)用以前所學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行思考之后，就可以把問(wèn)題準(zhǔn)確的回答出來(lái)，這種方法能夠幫助學(xué)生回憶以前所學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，從根本上加深了他們的印象。

四、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言要具有幽默感

幽默在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用，它能夠改變課堂教學(xué)氛圍，使得整個(gè)課堂教學(xué)都充滿了樂(lè)趣，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師給學(xué)生們進(jìn)行講解“分?jǐn)?shù)各部分名稱”這部分內(nèi)容的時(shí)候，就可以這樣來(lái)講：分?jǐn)?shù)當(dāng)中的分母代表的是媽媽，而分子呢，代表的就是我們自己。有了媽媽以后才有了我們，那么我們寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，只有在寫(xiě)完分母之后，才可以寫(xiě)分子。采用幽默的語(yǔ)言所起到的教學(xué)效果要比對(duì)學(xué)生們講：“只有把物體分成了若干等份以后，才可以從當(dāng)中取幾份，那么首先應(yīng)該寫(xiě)分母，其次再寫(xiě)分子。”更加的有趣，更加具有感染力。所以說(shuō)，幽默能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，改變課堂的教學(xué)氛圍，最終使得預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到了有效實(shí)現(xiàn)。

五、數(shù)學(xué)教師要提高對(duì)于形體語(yǔ)言的重視程度

在日常教學(xué)中，教師的言行舉止與學(xué)生的學(xué)習(xí)之間有著直接密切地聯(lián)系。比如教師在進(jìn)行傳授知識(shí)的時(shí)候，面部始終保持著微笑，那么學(xué)生就會(huì)感覺(jué)教師非常的親切，從而就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)課程。教師給學(xué)生們第一次進(jìn)行講課的時(shí)候，可以運(yùn)用自我介紹這種方式，在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候既要面帶著微笑，而且語(yǔ)言也要生動(dòng)形象，這樣做的目的主要就是為了提高學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們感覺(jué)教師具有親和力，從而就會(huì)喜歡上教師的教學(xué)。順利開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提與基礎(chǔ)就是建立一個(gè)和諧良好的師生關(guān)系，當(dāng)然良好的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)動(dòng)力。與此同時(shí)，有形的動(dòng)作在數(shù)學(xué)課堂上也具有非常重要的意義。人們平時(shí)常說(shuō)“眼睛是心靈的窗口”，所以教師在數(shù)學(xué)課堂上就可以通過(guò)眼神來(lái)和學(xué)生交流，這樣能夠防止嘮叨語(yǔ)言給讓學(xué)生們對(duì)老師產(chǎn)生厭煩感。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生注意力不夠集中，東張西望或者是開(kāi)小差的時(shí)候，就可以通過(guò)警告的眼光去批評(píng)這位同學(xué)，這樣不僅不會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度，而且更容易讓違紀(jì)學(xué)生接受。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)并不是天生的，而是通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐，教師只有在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行探索與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上對(duì)于自己的教學(xué)語(yǔ)言不斷地進(jìn)行完善，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)水平自然而然也會(huì)得到提高。

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