淺談初中思想政治教學中的德育教育

摘要：政治學科是初中教育階段的重要學科之一，政治學科是貫徹教育方針、了解政治淵源、培養四有新人的主陣地。本文通過對初中政治教學中融入德育教育的必要性、重要性進行了合理探討，并對課堂教學中滲透德育教育提出建議，以期更好地進行政治教學。

關鍵詞：初中政治；教學；德育

在漫長的政治發展長河中，我們的祖先對自己以及子孫后代的思想教育從未停歇過。當下，身處和平時代的青少年，卻往往忽略了政治帶給我們這個民族的深刻教訓，通過政治課堂教學中滲透德育內容，對學生有效進行愛國主義、社會主義、集體主義等各方面教育，培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，是初中政治老師不可推卸的職責。

一、政治教學中融入德育教育的必要性

1.近年來，涉及中學生的違法案例屢見不鮮，“校園案件”的報道屢屢在各類媒體出現，并大有逐年上升的發展趨勢。造成這一現狀的的原因，社會、家庭、學校都有責任，而德育教育的缺失難辭其疚。惡性事件的頻繁發生，讓德育教育這一老生常談的話題，重新成為大眾討論的熱點問題，也成為擺在教師案頭的頭等教育大事。

2.新課標明確規定，政治課程的教育的“三維目標”，其中之一就是要培養學生的“情感態度價值觀”，使學生樹立正確的價值觀念，培養學生堅強、勇敢、自信、誠實、謙虛等的良好品質。可見，在政治教學中加強德育教育是教師必須重視的重要教學目標之一。中學生是祖國的未來，他學生的思想道德發展關乎國家的未來。閱讀政治，不難發現，從古至今，德育教育始終貫穿于教育的全過程。政治學科以史實為據的教學形式，比其他學科更具德育教育的優勢。政治事實中反映出的政治傾向、思想觀點和道德情操，對學生具有潛移默化的滲透、感染和熏陶作用，對于培養學生正確的道德、價值觀念具有良好的促進作用。所以，初中政治教師要善于利用課堂對學生開展思想品德教育。

二、政治教學中融入德育教育的重要性

1.在政治教學中培養學生的愛國精神。增強學生的民族意識和國家觀念，是政治教育最突出的德育功能。愛國主義是在長期生活學習實踐中培育和鞏固起來的對自己祖國的深摯情感，也是中華民族的優良傳統。鴉片戰爭后，我國進入了半殖民地半封建社會，清政府簽下喪權辱國的不平等條約。火燒圓明園、南京大屠殺，翻開中國近代史，是一部西方侵華的罪惡史，同時也是中國人民不屈不撓的斗爭史。中國共產黨的出現，點亮了偉大民族的前進方向，解救勞苦大眾于水深火熱之中。了解這些政治，對學生樹立正確的國家觀念與民族意識，激發學生的學習奮斗激情，為國家的繁榮昌盛做貢獻都有極其現實的意義。

2.在政治教學中培養學生的健全人格。隨著經濟與科學的高速發展，人要立足社會并做一些對社會有意義的事情，交流與合作的能力至關重要。培養中學生的合作意識，可以促進其人格健全的發展。教師可以通過政治上許多胸大學重大事件發生時，人與人之間的合作共贏的例子，讓學生明白，合作可以將個人的力量得到放大。初中學生正是性格塑造人格形成的關鍵時期，教師要抓住這個關鍵階段，培養學生勇敢、誠實、堅強、謙虛等多方面的良好品質，從而引導學生形成健全的人格。

3.在政治教學中培養學生的創新品質。作為社會主義建設接班人的中學生，可能會覺得發明、創新這些事情是離自己非常遙遠的事情，會覺得這應該是科學家的責任，殊不知不久的將來，社會發展的重擔就會落在他們身上，創新就會來到自己的身邊。教師要告訴學生，其實政治上有很多人物，一開始他們和我們一樣，都是普通人，只是他們善于發現周圍常人熟視無睹的事物，時刻保持一顆懷疑的態度，產生疑問，最后才取得了舉世矚目的創新成果。牛頓、瓦特、愛迪生，無不都是這樣。正是由于他們的不懈努力，才真正的改變了我們的生活。在初中的政治教學中，教師可以通過舉例子的方式，鼓勵學生積極觀察身邊的事物，并用自己的方式解決疑問，通過自身創新能力的不斷提升，為社會做出更大的貢獻。

三、政治教學中滲透德育教育的方法

1.根據教學內容科學滲透德育教育。初中政治教師應根據初中政治教學大綱，精心設計政治課堂的德育目標，針對不同章節不同內容有效地安排德育計劃。教師在進行教學時，要緊密結合學生的心理發展特征和身心發展規律，制定出切實可行的德育教育計劃。這對教師提出了更高的要求，需要教師深入鉆研教材，深刻挖掘德育素材，把政治教學中的知識目標，能力目標和思想認識目標有機結合在一起，進而選擇有效、恰當的方法進行德育滲透教育。

2.多措并舉加強德育教育效果。教師如果只是一味地通過講授的方式進行德育教育，只會讓學生產生厭倦心理。現代科學技術的快速發展，不斷豐富著課堂教學方法和形式，多媒體技術的應用，可將抽象、不易理解的精神變得直觀，使乏味的背書式學習富有生機。因此，教師在進行政治教學時，要充分利用課堂時間采取多種形式講解政治知識，適時的進行相關德育教育，把個人與政治緊密結合起來，提高德育的有效性。

3.樹立政治人物榜樣深化思想教育內涵。在中國幾千年的政治發展長河中，涌現出眾多杰出的人物，教師要根據教學內容適時選擇正面的人物，指出這些政治人物值得學生學習的地方，引導學生以某些政治人物為榜樣，不斷完善自己，為社會做出更多的貢獻。

作者簡介：龍占福，男，中小學一級教師，現任教于甘肅省武山縣榆盤初級中學。endprint