探討中小學班主任管理工作的著眼點

海爾尼沙·吾守爾

摘要：教育部頒布的《中小學班主任工作規定》中強調：班主任是中小學生日常思想道德教育和管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引航人。作為中小學班主任的我們要努力成為學生學習、生活、成長等方面的人生導師。班主任工作效率的高低將直接關系到整個學校的發展，關系到班級中每一位學生的健康成長。但是，在班主任的管理工作中仍有一些亟待解決的問題需要給予重視，借此，筆者從自身實踐經驗出發，就以下幾點加以研究。

關鍵詞：中小學班主任；教育工作；成長；健康教育；管理

引言

教育是無痕的藝術，班主任應當是用心但不留痕的教育藝術家。眾所周知，班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。中小學教育作為素質教育的一種重要形式，客觀上要求教師必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作。但在教育實踐的研究領域，班主任管理工作卻一直面臨著諸多問題與困惑。

一、中小學學校中的管理誤區

眾所周知，很多中小學生并沒有養成好的學習習慣，對學習的興趣不高，而且，學生的紀律性及自制力不高，導致一部分學生上課經常睡覺、說話、遲到早退等不良現象時有發生；甚至有些學生在學校打架斗毆、頂撞師長等。很多班主任在處理這些問題時通常會將責任全都歸結到學生自己身上，一味地加重懲罰力度，不從根本上去分析問題、解決問題，這樣是教育是很難收到效果的。例如，有些班主任在解決一些問題時，不與學生好好溝通交流，對犯了錯誤的學生直接進行懲罰或者謾罵，久之，學生的叛逆心理滋生，有可能會導致師生矛盾的升級，班主任再教育和管理學生時也就困難重重。有的班主任老師和班級中的某些學生的關系較好，經常與他們一起運動聊天，這種關系的形成，有時候也會導致這些學生在犯錯以后，班主任難以去對這些學生進行批評教育，甚至導致更多問題的產生。也有一些班主任老師，情緒太過于急躁，當學生犯錯時，不能冷靜思考，導致問題處理不得當等。班主任是一班之長，是學生的領頭羊，因此，遇事時一定要沉著冷靜，全面細致地去了解事件的始終，結合學生的實際情況，再對事件進行適當的處理。讓學生都能從內心認識到自己的不足，積極主動地去克服缺點，改正錯誤，逐步朝著班主任期待的方向發展。

二、正確對待學生犯錯

班級相當于學生生活與學習的另一個家，班級管理應當貫徹著民主、關懷、公正等原則。作為班主任，都希望自己管理的學生是完美的，但是，這只是美好的愿望，同時也是班主任需要努力的方向。在實際工作中，沒有不犯錯誤的學生，作為班主任如何看待學生的犯錯則需要一定的技巧。在教書育人時，班主任應該用發展的眼光去看待學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。對學生的寬容并不是縱容放任的自流，也不是缺乏必要的批評和指導。學生犯的錯誤要分大小，當學生犯了小錯誤時，班主任要及時將其指出來，或嚴厲的批評、或循循善誘的指導；對于大錯，一定要以學校的、班級的規章制度為依據，先和家長取得聯系和溝通，爭取家長的積極配合，從而達到學校、家庭齊抓共管之目的?，F在的學生獨立意識較強，很容易陷入迷茫，對外界事物敏感，有些學生喜歡走向極端。作為班主任，一定要動之以情，曉之以理。假如班主任老師不能寬容，過分苛求，很多孩子也許就被班主任不經意的一句話或者一個動作給毀了。因此，一定要切記不要以愛的名義讓孩子的身心受傷。要正確對待學生犯的錯誤，要做到一分為二地看待分析問題。

三、有無私奉獻的精神和愛學生的崇高品質

一名合格的班主任需要有無私奉獻的精神。俗話說：“勤耕淡泊名與利”。作為班主任不能斤斤計較。功利心不要太強，不要在工作上患得患失。這樣才能成為一名合格的班主任。愛是師德最重要的內容，是班主任職業道德的核心，是打開中小學生心靈的金鑰匙。班主任一定要將真誠的愛融在整個班級當中，要愛那些好學生，更要多愛那些缺點多的學生，要全體學生都能從班主任這里得到一份屬于自己的愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，進而更加自愛、自尊、自信、自強。一個有愛心的班主任，才能挖掘學生身上的閃光點，看到學生的長處與優點，這樣，也才能更無私地去關愛學生，將自己的一片赤子之心奉獻給班級和學生。

四、班級管理的日?；顒右獙嵭?/p>

班級管理應該是不著痕跡地進行。古人曰“無為而治”，正應了這個道理。學校無小事，處處是教育。管理班級、教育學生不是生硬說教，要結合日常生活，讓學生很自然地接受教育。淡化教育痕跡，其最高境界是“不教而教”。因此，班主任可以將教育內容滲透到課堂、課間游戲、值日生工作中，也可以滲透到與學生的日常溝通中，讓學生都能在一種和諧、自然的氛圍中很自然地、不知不覺地接受教育。讓學生都能在班主任精心設計的自然、輕松、愉快的氛圍中受到熏陶。

五、做好家長溝通工作

每一位班主任都有將學生培養成才的滿腔熱情，但是，在實際教學中卻經常遇到各種各樣的難題。要想勝任班主任工作，要不斷提高自身的素質和積極努力工作外，也要與學生的家長建立良好的溝通，全面準確地了解學生的整體情況，處理好家長的意見和建議。除了常和家長溝通學生的學習情況外，也要充分發揮好家長會的作用。和家長面對面的交流溝通，準確知曉家長的真實想法。而且還利于班主任將一些成功的教育經驗分享給家長，做好家長的思想工作，為讓學生擁有一個美好未來共同努力。

當前，教育改革和發展的新形勢、貫徹落實《中小學班主任工作規定》的新要求以及促進班主任教師專業成長的新態勢，都對班主任工作提出了更新更高的要求。班級管理的關鍵是良好的師生關系，班主任管理工作的有效性不僅關系著中小學生的全面發展，而且關系著千家萬戶的幸福期盼，關系著我國未來建設者的核心競爭力。青少年是祖國的未來，更是民族發展的希望，教育好青少年是每一位教師應盡的職責，更是每一個班主任必須肩負的責任。在此，也希望每一位中小學班主任在做好教學工作的基礎上，不斷提升自己的專業技能和品德修養，從多個方面去教育學生、幫助學生、影響學生，讓他們都能在班主任的帶領下擁有更加美好的將來。

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