激發學生語文興趣，提高課堂教學效果

唐婷

【摘要】興趣是促使我們探索事物的“助推器”，在興趣的指導下，學生的學習過程將會充滿生機與活力。因此，培養學生的語文興趣，提高語文課堂教學效果也成為了我們應當重視的重要課題。我們應該為培養學生的興趣“上下而求索”，為學生的語文發展打造一個寬廣的天地。

【關鍵詞】語文 小學 興趣 教學效果

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0052-02

在新課改“激發學生的求知欲，幫助學生樹立終身學習觀念”的明確要求下，社會各界教育人士逐漸將培養學生的興趣作為自己教學中的“重頭戲”。相對于傳統的教學來說，現今的教學手段確實是先進不少，但是光有先進的教學手段是不夠的，還應有正確的方法指導。如今，身邊很多教師依然在語文教學中存在困惑：為什么學生們對語文就是沒有興趣？怎么讓他們產生學習興趣？我覺得我已經盡力了，為什么課堂效果和教學質量還是沒什么變化？各位教師也是為了謀求學生的語文能力發展而“費盡心機”。很多教師剛開始擔任學生的語文教師的時候，沒有注重培養學生的語文興趣，以至于在后期想彌補已經有些為時已晚。教師忽視了對學生的興趣培養的過程，使學生在學習過程中少了很多樂趣，甚至造成學生討厭語文、討厭學習的心理。其實，只要我們結合實際，從多種渠道來培養學生的興趣，扭轉學生的這一心理并不是件難事。因此，我們更應該將培養學生的語文興趣作為教學的首要出發點，幫助學生樹立終身學習語文的觀念。下面我就結合個人教學經驗帶來一些建議，希望能產生幫助。

一、提升自我，激發興趣

經調查研究證明，豐富有趣的課堂更能吸引學生的興趣，教師的言語是衡量課堂是否有趣的重要標準之一。有些教師全程面容僵硬，沒有微笑，難免會給學生留下課堂呆板、教師嚴肅的印象，使學生對教師產生畏懼心理。因此，我們不但要提升專業素養，還應架起和學生溝通的橋梁，走進學生的心靈深處，和學生平等交流。首先，我們應樹立語文教學的高度責任感，以促進學生發展為己任，提升自己的專業素養，發現自身的不足，將優點發揚光大。部分教師在課堂中不茍言笑，言語缺乏幽默感，因此整個課堂的空氣仿佛都是凝固的，學生們不敢說話，教師說什么，學生就是什么。這種情況下，教師應該在課下多學習一些有效的教學方法，觀看經典的教學視頻，使自己的語言豐富起來。另外，教師應該放低姿態，多和學生交流，使學生產生親切感。因此，我經常在課下和學生進行交流，并且幫助學生解決生活中的難題，拉近和學生的距離。漸漸地，我發現學生們在我的課堂上注意力更集中了。教師要多和學生建立愛的屋檐，灑下關心的種子，減少與學生之間的隔閡，經常鼓勵學生，對學生進行表揚，學生得到了自信，自然會產生興趣。

二、巧設開場，激發興趣

想要吸引學生的興趣，教師可以在開場白上下功夫。倘若教師一上課就急著講課，會使學生整節課都充滿緊張感，課堂剛開始就覺得學習內容復雜，產生困意和無趣的心理。因此，教師不妨精心設計導入語，以有趣的導入語來激發學生的求知欲。比如，在學習《愛因斯坦和小女孩》一課之前，我沒有著急給學生講課，而是先問學生：“同學們，你們知道物理學家愛因斯坦嗎？”學生們都高興地回答：“知道！”“那么哪位同學愿意和大家分享一下自己對于愛因斯坦的了解呢？”立即有幾名學生想要舉手回答問題。大家的熱情都很高漲，想要在課堂上努力展現自己。其他的學生聽得津津有味，對于愛因斯坦的故事充滿了好奇。學生們回答完畢之后，我便慢慢地切入了本課內容：“大家知道的可真多呢。可是，愛因斯坦和一位小姑娘之間還發生了一件有趣的事，究竟是什么事呢？那就需要我們翻開課本來找尋答案了。”于是學生們都帶著好奇心快速翻開課本，很快進入投入狀態，本節課的課堂效率也較高。

三、寓教于樂，激發興趣

寓教于樂的教學方式緊緊抓住了小學生愛玩、愛動的心理，使學生能夠將玩和學作為一體，既不耽誤教學，還激發了學生的興趣。因此，教師要根據課文內容精心設計寓教于樂的教學方式。《迷人的九寨溝》這一課以描寫為主，學生在讀的時候難免會感覺有些乏味，因此，我讓學生以導游的身份每人制作一張九寨溝的賀卡，并且以繪畫、貼紙等方式來使賀卡變得更加有趣。學生制作的賀卡需展示九寨溝的特點，并且在上面寫上祝福語，以抽簽的方式來抽取他學生的賀卡，這個暖心的活動引起了大家的興趣，大家都興致勃勃地想要進行抽簽，最終，每名學生都得到了一張精美的賀卡，這節課也因此而變得更加有意義。類似的方式多種多樣，教師應該聯系課本開展進行有效實踐，讓學生能夠在學習中體會到樂趣。

總之，培養興趣的方法有很多，以上只是我結合個人教學簡單提出的幾點建議。關于語文教學，還有眾多方式仍是未知數，需要我們多多觀察，不斷與時俱進，方能得出“靈丹妙藥”，讓提高課堂教學效果得到落實。

參考文獻：

[1]盧獻革.淺析培養學生語文學習興趣的途徑[J].新課程（上）.2011.

[2]何彥航.談談語文學習興趣的培養[J].文學教育（下）.2011.endprint