網絡環境下的高職英語教學模式研究

摘要：傳統的高職英語教學模式都是老師在課堂上進行英語授課，學生在課堂上被動的接受老師講述的內容。在網絡環境下，通過網絡與多媒體能夠對英語的詞匯、語法和閱讀起到更加積極的作用。因此改變傳統的高職英語教學方法，倡導在網絡環境下的高職英語教學新模式，對于促進高職學生英語學習興趣的提升和英語水平的提高具有重要的作用。

關鍵詞：網絡環境；高職英語；教學模式；研究

隨著我國經濟的發展，社會上對于高素質、高技能的應用型人才的需求越來越大。因此能夠培養應用型和技能型的專業素質人才的高職院校受到了越來越多學生的青睞。作為高職教育全面素質人才的培養，高職英語教學在對人才的培養目標上也是注重實踐應用和技能的培養，兩者對人才的培養目標是一致的。隨著網絡技術的進步，網絡和多媒體教學在英語教學中發揮了越來越重要的作用，而傳統的高職英語教學模式已經不能適應網絡教學的發展要求，因此必須對高職院校英語的教學模式進行改革，讓其適應網絡和多媒體條件下的英語教學，同時也要注意解決網絡環境下高職英語教學的新問題。

一、利用網絡進行高職英語教學的必要性

目前的高職英語教學采用的是傳統的英語教學模式，老師在講臺上對高職英語教學大綱規定的內容進行講解，學生被動的在課堂上接受老師講述的英語知識，期間很少有利用英語進行互動交流的環節，學生長期處于被動的狀態，受到這種教學模式的影響，高職學生和老師以及高職學生之間很少有進行語言交流的機會，英語是一門語言，如果沒有語言的交流可想而知教學效果肯定不會好，也會直接影響高職學生進入職場以后的英語交流能力。而且，傳統的英語教學模式對待學生一視同仁，沒有按照學生的英語水平進行分層次教學，導致了英語水平好的學生認為講課內容過于簡單枯燥，而英語水平差的學生認為內容難懂，因此學生的學習興趣就會大受影響。因此，在網絡環境下，激發高職英語學生的學習興趣，引導學生進行自主學習，提高學生的英語學習能力就成為了高職英語教學的新模式。

二、改變傳統的高職英語教學模式，發揮網絡教學的優勢

隨著國家教學體制改革的不斷深入，高職英語教學模式也發生了深刻的變化。在網絡環境下，通過多媒體和網絡技術的結合能夠給高職英語教學帶來全新的教學模式。目前高職學生在英語學習方面普遍存在的問題是英語基礎較差、英語水平參差不齊，而且英語詞匯量掌握的不多，大多認為英語語法枯燥無味，沒有閱讀英語的興趣，因此傳統的高職英語教學很難保證英語學習效果。而網絡教學相比較傳統教學，在教與學方面具有無限的時空延展性，師生之間的交流和互動更加便捷，英語課堂教學的趣味性也大大增加，這些優勢都會對英語的詞匯、語法和閱讀發揮重要的積極作用。

（一）高職英語詞匯的學習

很多高職院校的學生英語水平較差，英語詞匯量嚴重不足，又不愿意靠死記硬背來記住英語單詞。因此，通過網絡教學媒體，運用信息技術制作英語課件和網絡課程就能解決學生詞匯的學習問題。老師能夠通過圖片、語音、視頻等方式提高學生對于英語單詞的感官認識，提高學生對于單詞的認識能力，能夠較快的促進學生詞匯量的增加。通過將英語詞匯利用音頻、視頻和圖片的形式展現，學生能很快的掌握單詞的拼寫、發音和意思。通過多媒體設備對英語單詞進行點擊，就能夠發出清晰的英語發音，學生可以根據發音進行跟讀，結合圖片顯示的內容，充分發揮自己的想象力，達到熟練運用詞匯的效果。這樣能夠讓枯燥的英語詞匯學習變得生動有趣，也可以讓英語水平較差的學生提前進行英語預習。

（二）高職英語語法的學習

對于英語語法來說，很多高職學生認為語法都是需要死記硬背的條條框框，非常的枯燥乏味。傳統的英語語法學習確實存在這樣的問題，但是利用網絡環境下的多媒體教學方式，英語語法的學習有了較大的優勢。

（三）網絡環境下的英語閱讀

高職英語學校的學生很多都沒有養成良好的英語閱讀習慣，而良好的閱讀習慣能夠極大的提高英語閱讀的效率。傳統英語教學環境下，學生對于英語閱讀很少具有主動性，需要老師經常推薦一些英語短篇讀物和雜志等。而在網絡環境下，學生可以通過在網上訂閱自己喜歡的英語雜志，網絡上的英語雜志資源豐富，學生完全可以根據自己的喜好來決定閱讀哪些英語資料。而且網絡上很多英語閱讀都是有聲讀物，高職學生可以邊聽語音邊進行閱讀，這樣能夠糾正他們不正確的發音，也能夠讓學生掌握英語閱讀中的語氣變化，對今后的英語交流能夠有很大的好處。

三、網絡環境下高職英語教學模式的方法選擇

（一）激發高職學生英語學習興趣，提高英語學習的信心

高職學生對英語普遍缺乏學習興趣，而興趣是學習最好的老師。因此高職學校的英語老師要想盡辦法激發學生的學習興趣，讓他們覺得英語學習學有所用。高職英語老師要在教學中加強與實踐之間的聯系，在課堂教學前就把本次教學的目標和采用的網絡教學方法講述給學生，讓學生有目的的進行課前交流學習，引導學生有針對性和目的性的對英語知識點進行掌握，這樣能讓學生在課堂英語學習中更加有成就感，同時英語老師要多利用網絡教授給學生一些英語學習和記憶的方法技巧，增強學生英語學習的信心。

（二）建立網絡英語交流平臺

除了采用傳統的當面授課來解決高職學生在英語學習中的困難以外，通過網絡建立高職英語交流平臺也是一個不錯的選擇。高職老師可以建立英語交流微信群，在微信群里經常推送一些好的英語學習方法和英語文章、視頻等等，這樣高職學生在英語學習時可以不局限于課堂教學的時間，在課后也可以隨時在微信群里與學生進行交流，及時解決學生們提出的問題，大家有什么好的英語學習方法也都可以在群里進行分享，這樣也大大提高了高職英語教學的靈活性，深受廣大學生的喜愛。

總之，在網絡環境下高職英語教學方式要更加的靈活，更加的人性化。廣大英語教師一定要與時俱進，積極利用網絡環境為學生創造更好的英語學習環境，彌補傳統課堂教學的不足。沒有任何一種模式能夠完美的解決高職英語教學問題，老師除了要利用網絡環境開展英語教學的同時，也絕不能拋棄傳統的英語課堂教學模式中的優勢方法，兩者要相輔相成、互相促進。現代高職英語教育改革的目的就是通過各種教學方法的結合，培養高職學生的英語表達能力和社交能力，促進他們的全面發展，最終實現高職學校高素質、技能型人才的培養目標。

參考文獻：

[1]網絡環境下的高職英語教學方式的變革與創新[J]. 柯桂珍. 校園英語. 2015（05）

[2]小議網絡環境下高職英語反轉課堂教學策略[J]. 何麗娜. 才智. 2016（34）

作者簡介：李慧娟（1984-12）女，漢族，山東淄博人，碩士研究生，研究方向：英語教學endprint