淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

毛燕瓊

摘 要 從所周知，語(yǔ)文具有工具性和人文性，學(xué)語(yǔ)文就是為了能學(xué)會(huì)使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生獲取知識(shí)信息的來(lái)源，不能只局限于課堂教學(xué)。這就要求語(yǔ)文教師在傳授課堂知識(shí)的前提下，要有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的課外閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀方法，使學(xué)生真正享受讀書(shū)的快樂(lè)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 小學(xué)生語(yǔ)文 閱讀興趣

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新課程改革的深入發(fā)展，在新課改背景下，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的語(yǔ)文課堂是我們每一個(gè)教師追求的目標(biāo).而閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其教學(xué)的有效性直接關(guān)系到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。而我們多數(shù)語(yǔ)文老師面對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)：孩子不愛(ài)看書(shū)，喜歡玩手機(jī)、看電視、玩電腦。讓老師不得不思考怎樣引導(dǎo)，采用有效的方法，激發(fā)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。大教育家孔子曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”可見(jiàn)培養(yǎng)興趣至關(guān)重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)階段的課外閱讀達(dá)到100萬(wàn)字的任務(wù)。“興趣是最好的老師”，有了興趣學(xué)生才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？我現(xiàn)就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

1思想上重視宣傳，行動(dòng)上營(yíng)造氛圍

孩子的成長(zhǎng)受家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響，孩子生活在書(shū)香氣息彌漫的環(huán)境里是多么幸運(yùn)，但我們的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，所以需要教師在思想上重視宣傳，利用國(guó)旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等向?qū)W生宣傳閱讀的重要性、緊迫性、必須性。在家校聯(lián)系溝通上做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)明白學(xué)好語(yǔ)文不能局限于一本教材，要培養(yǎng)孩子的閱讀，家長(zhǎng)可以身先士卒作好榜樣，拓寬孩子的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)生日結(jié)月累，語(yǔ)文閱讀能力提高了，孩子和家長(zhǎng)不會(huì)再為閱讀題和寫(xiě)作發(fā)愁了。

2課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課堂向課外延伸

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。” 從而有了“例子說(shuō)”，課本有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓展知識(shí)面才能反其三，才能在具體應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去獨(dú)立閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。教師要多接觸少兒報(bào)刊、圖書(shū)等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍帶進(jìn)教室供學(xué)生傳閱。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，利用課外時(shí)間與學(xué)生交流所推薦書(shū)的閱讀情況，發(fā)表自己的看法，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書(shū)的熱情也提高了。

3開(kāi)展閱讀交流，激發(fā)閱讀興趣

“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”為了學(xué)生吸取知識(shí)，在書(shū)海里遨游，與書(shū)為友，我們班上開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。班級(jí)通過(guò)開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)”、“剪貼冊(cè)”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)筆記”、“詩(shī)歌朗誦”比賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，不僅能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，而且能讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受到閱讀的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，順利推動(dòng)課外閱讀逐漸深入，激發(fā)潛在能力。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們注重組織讀書(shū)活動(dòng)，發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書(shū)熱情。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的是“講故事”了。因此，我們教學(xué)工作者可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。精彩生動(dòng)的故事人人愛(ài)聽(tīng)，小學(xué)生天生對(duì)故事感興趣，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起小耳朵，明亮的雙眼帶著渴求和興奮，聽(tīng)著故事時(shí)天真的臉上露出隨著主人公命運(yùn)的變化露出時(shí)而憂傷、時(shí)而微笑、時(shí)而擔(dān)心的表情，聽(tīng)得津津有味。看著一雙雙清澈的眼睛，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí)，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。恰到好處推薦好書(shū)，孩子們會(huì)爭(zhēng)著去看。

4加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀的方法

4.1加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)

閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，那么，教師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物的重要使命。教師依據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書(shū)，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。選擇接近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的書(shū)籍是培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的閱讀興趣的前提。我認(rèn)為除了經(jīng)典的童話、寓言、故事、詩(shī)歌、古今中外名著外，當(dāng)代許多著名的兒童文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛(ài)的。如楊紅櫻、鄭淵潔、秦文君等作家的書(shū)，孩子們一讀就愛(ài)不釋手。

閱讀的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)緊緊抓住課文，實(shí)行精講多讀，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性。學(xué)生課堂上所學(xué)的閱讀方法，能遷移到課外閱讀中，進(jìn)而提高閱讀能力。

4.2教給學(xué)生讀書(shū)的方法

指導(dǎo)孩子掌握正確的閱讀方法，首先，默讀，縮短詞語(yǔ)時(shí)間，這樣既能提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高閱讀效率。其次，古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”課外閱讀要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。讀書(shū)筆記的形式多樣：如摘錄好詞好句，概括主要內(nèi)容，對(duì)人物作旁批，寫(xiě)讀后感，還有直接在書(shū)中圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注等多種形式。讀書(shū)也是一種創(chuàng)作，讀書(shū)筆記應(yīng)成為學(xué)生馳騁想象、自由發(fā)揮的空間。這樣日積月累，增加了詞匯量，為寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后，精讀與略讀相結(jié)合。我注意培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀目錄、前言；讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目，這樣在瀏覽中腦袋里有個(gè)粗略印象，借此選擇自己所需要的資料，詳加研究，其他內(nèi)容可略讀。最后，讀思相結(jié)合。“學(xué)而不思則罔。”因此我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊思考，邊看書(shū)邊質(zhì)疑，并能通過(guò)自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，為了讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。引領(lǐng)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷吸取閱讀的營(yíng)養(yǎng)，不斷提高閱讀能力，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，在知識(shí)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)！endprint