網絡環境中的初中語文閱讀教學方式之研究

付晶晶　張瑞雪

【摘要】隨著網絡信息技術的不斷發展，初中教學模式也在不斷發生改變。初中語文在教學中具有重要作用，閱讀教學能夠有效提高學生的語文能力。因此，本文將在網絡環境背景下，研究初中語文閱讀教學方式，使其能夠有效提高學生的語文能力，為學生日后學習語文奠定良好基礎。

【關鍵詞】網絡環境 初中語文 閱讀教學 教學方式

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0098-01

在網絡環境中，對學生的教學模式有著積極的促進作用，教師能夠打破傳統的教學模式，有效提高初中語文閱讀教學質量。各個初中學校教師都在嘗試運用網絡信息技術，對學生展開教學，并取得了顯著效果。

1.網絡環境中初中語文閱讀教學的重要性

教師進行網絡閱讀教學，有效打破了傳統的教學模式，改變了以往的教學模式與方法，教學內容也不只是局限于教材中的內容。新興的教學模式，為學生提供了更廣闊的發展空間，促進學生的個性發展。

1.1閱讀內容創新。網絡中蘊涵大量的信息，并且緊追時代的發展，與實際生活聯系密切。可以提高學生對社會的認知，并且能夠更好的培養學生的人生觀、價值觀。能夠不斷更新閱讀內容，激發學生的學習興趣，閱讀內容更加貼近生活。

1.2閱讀內容廣泛。教師在實際教學中，能夠通過互聯網，收集很多在線教學材料，改變了以往只能依靠教材內容的局限性，使閱讀內容更加廣泛。學生能夠了解不同國家、民族的不同題材、時代的文學作品，拓寬了學生的視野。

1.3促進學生的交流。在網絡環境下，學生在閱讀一篇作品時，能夠與不同國家、地區的人進行交流，表達自己的想法，并且拉近了讀者與作者之間的距離。學生可以通過留言、微博、郵件、論壇等方式進行，使學生能夠有效交流，進而提高學生對文學作品的鑒賞水平。

2.網絡環境下初中語文閱讀教學方式

在互聯網平臺中，存在大量的信息，教師在實際教學中，要正確的進行篩選，不能盲目的讓學生閱讀，不能使學生閱讀能力得到有效提高。

2.1語文教師提高自身素質。由于時代的不斷發展與進步， 網絡信息技術全面普及到課堂教學中，是必然發展的形勢。多媒體教學設備等融入到課堂教學中，教師不能很好的進行利用，便會大大降低課堂教學質量。這便要求教師要不斷地提高自身的能力，不但更新教學理念，為學生營造良好的學習環境，使學生能夠更好地學習閱讀知識。

例如，教師在教學《濟南的冬天》中。以往的教學模式，便是教師根據教學大綱，來對學生展開教學，使學生掌握相關的知識點，便讓學生進行練習。教師一味的向學生傳授知識，忽略學生的感受，這樣的教學模式不能使學生更好的理解文章，也無法有效提升學生的閱讀能力。教師可以通過網絡平臺，收集濟南冬天的視頻，在課堂上為學生播放，使其能夠激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。在網絡環境下，教師也要同學生共同進步、共同成長，不斷提高自身的能力，能夠滿足學生的發展需求。

2.2教師做好備課工作。 網絡教學與傳統教學有著本質的區別，網絡信息多種多樣，想要有效提高學生的閱讀能力以及課堂教學質量，教師要做好備課工作。不僅要為學生制定合理的目標，更要深入到每個環節中，針對課堂出現的預想之外的事情也要有所準備。如果教師不能合理的安排，便會使學生失去學習方向，初中學生缺乏一定的控制能力，導致學生不能有效的利用網絡進行學習。

例如，教師在教學文言文時，教師便可以通過網絡，為學生播放相關的動畫故事，使學生對文言文有一定的了解，也能在一定程度上吸引學生的注意力。教師在課前，一定做好備課工作，收集好相關的教學材料。如，教學《資治通鑒》時，教師可以利用網絡，收集相關的教學資源，使學生掌握更多有關的史實，教師也可以為學生播放相關的動畫視頻，使學生能夠更好的理解內容。文言文并不向其他文學作品容易理解，學生能夠通過播放的視頻，更好的掌握內容。使其提高學生自主學習能力，將掌握的知識運用到實際中。

2.3教師的實際課堂操作。利用網絡進行教學，保證學生掌握基礎的知識點后，教師做好適當的引導工作即可。引導學生通過網絡平臺進行自主學習，給學生充分展示自我的機會，學生在閱讀后，可以闡述自己的觀點，教師做好及時點評工作。保證學生能夠有效提高閱讀能力，并使學生能夠充分發揮自己的個性。教師要為學生營造良好的學習環境，使學生能夠有效利用網絡進行學習，注重對學生正確的引導。

3.結束語

在網絡環境下，對學生進行語文閱讀教學，能夠有效拓寬學生的視野，使學生能夠了解更多的文學作品，提高了學生鑒賞能力以及語文綜合能力。在網絡環境下開展教學活動，對教師也提出了更高的要求，教師要不斷提高自身的能力，使其能夠滿足學生的發展需求，滿足社會對人才的需求，從而提高初中語文閱讀課堂教學質量，推動我國初中語文教學事業的發展進程。

參考文獻：

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