多措并舉提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

王如超

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活及生產(chǎn)中有著重要的作用，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用程度的提高，人們對(duì)學(xué)校中的數(shù)學(xué)教育提出更高的要求。因此，教師要看到時(shí)代的發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師要從小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣入手，注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并通過(guò)豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)他們的數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)效率，最終幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）30-0140-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)科目，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。而小學(xué)數(shù)學(xué)則是小學(xué)生們真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，也正是教師們培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)興趣良好開(kāi)端。因此，作為小學(xué)教學(xué)教師，既然擔(dān)當(dāng)了這個(gè)重任，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)地展開(kāi)工作，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，為以后學(xué)習(xí)生活打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師把課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)為的有趣性作為一項(xiàng)重要原則，將繁瑣的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，以一種更易接受的方式展現(xiàn)給學(xué)生。用有趣的游戲或是其他情境培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及思考問(wèn)題的方式。并讓他們看到數(shù)學(xué)的用處，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)能用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并初步練習(xí)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。為了讓這學(xué)生們學(xué)起來(lái)來(lái)更簡(jiǎn)單，并化解數(shù)學(xué)的枯燥性，就非常有必要將數(shù)學(xué)形象化，讓他們數(shù)學(xué)并不難，并且生活中處處能用到。長(zhǎng)此以往，在潛移默化中數(shù)學(xué)思維就形成了。

二、保持好奇心，引導(dǎo)創(chuàng)造性活動(dòng)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，并對(duì)任何新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，這種好奇心是非常可貴的，教師一定要保護(hù)他們這種好奇心，無(wú)數(shù)的事實(shí)證明好奇心是人類研究未知事物必不可少的一種心理趨向。并且在日常教學(xué)中，教師不但要保護(hù)還要注意培養(yǎng)他們的好奇心，以更好地激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。只有這樣，他們才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣并長(zhǎng)久保持下去。如，可以當(dāng)下所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的事例結(jié)合起來(lái)，或是與一些有趣的事物結(jié)合起來(lái)，通過(guò)幫助他們或引導(dǎo)他們的思路，讓他們學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這此現(xiàn)象，或是解決一些問(wèn)題，這樣他們才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣增加了，才能有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率，才能更好地引導(dǎo)他們主動(dòng)地去研究問(wèn)題，主動(dòng)尋找問(wèn)題的答案。在學(xué)生們通過(guò)認(rèn)真思考后，不管問(wèn)題有沒(méi)有解決，教師都要加以鼓勵(lì)，以幫助他們樹(shù)立對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，我們要的是他們的興趣與自信心，要的是他們大膽嘗試的勇氣，答案相對(duì)于此是將要的。一旦學(xué)生們這種良好的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了，教學(xué)效率必將事半功倍。

三、發(fā)展發(fā)散性思維

數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科比較難學(xué)，其重要原因之一就在于數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，且相對(duì)枯燥。因此邏輯性對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是重要的，但在嚴(yán)密邏輯背后，豐富的聯(lián)想能力也是不可或缺的，且二者在一定程度上聯(lián)系緊密且可互相轉(zhuǎn)換。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。教師不僅要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，同時(shí)還要注意培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力，特別是發(fā)散性的聯(lián)想能力。事實(shí)證明，只有這樣，學(xué)生們才能解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，為了引發(fā)或是培養(yǎng)他們這種思維能力，也可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地去聯(lián)想。通過(guò)有意識(shí)地訓(xùn)練他們，使他們形成用發(fā)散性思維分析問(wèn)題的習(xí)慣。與此同時(shí)，還要及時(shí)排除定勢(shì)思維。從而培養(yǎng)他們靈活解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力，這樣能夠有效訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，最終促進(jìn)數(shù)學(xué)素質(zhì)的綜合提高。

四、在日常教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想

要想搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生們得到質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思想是必要的。只有形成穩(wěn)固的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力才會(huì)真正的提高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要特別注意，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)在講解中滲透一些數(shù)學(xué)思想，才能使學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有所提高，才能使他們對(duì)一些數(shù)學(xué)概念和定理有進(jìn)一步的了解，才能在解決問(wèn)題是不至于手足無(wú)措。觀察當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師一時(shí)的效率讓學(xué)生們機(jī)械地記憶一些數(shù)學(xué)概念，或是通過(guò)大量的練習(xí)被動(dòng)記憶一些解題的方法。在這種模式下，許多學(xué)生雖然能快速學(xué)到一些知識(shí)，并能解決部分問(wèn)題，但問(wèn)題在于他們知其然不不知其所以然，解決問(wèn)題時(shí)思路總是一片混沌，非常影響他們自信心的樹(shù)立。長(zhǎng)此以往，要數(shù)學(xué)的興趣也越來(lái)越低了。而數(shù)學(xué)思想能夠有效地幫助學(xué)生們構(gòu)建解決問(wèn)題的其中思路，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)更有章法，通過(guò)解決問(wèn)題還能進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)當(dāng)下所學(xué)內(nèi)容的理解。數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，還可以有效地提高他們分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

五、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

小學(xué)生思維活躍且好奇心強(qiáng)，但是傳統(tǒng)教學(xué)中板書(shū)講授模式并不能滿足他們這種好奇心。并且傳統(tǒng)模式存在許多不足，如在講解一些立體性的事物，或是動(dòng)態(tài)的事物時(shí)，學(xué)生們由空間想象能力相對(duì)較差，一時(shí)難以理解。而多媒體輔助教學(xué)手段在課堂上運(yùn)用，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，非常好地解決了這一問(wèn)題，且多媒體形式也非常好地迎合了小學(xué)生們的這一特點(diǎn)。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)課件，能夠?qū)W(xué)生通過(guò)想象難于理解的問(wèn)題非常好地展現(xiàn)出來(lái)，增加了他們的感性認(rèn)識(shí)。且多媒體課件能夠極大地吸引他們的注意力，使他們對(duì)教師講解的內(nèi)容充滿了興趣。總之多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)中抽象知識(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式有趣的展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。可以說(shuō)是變繁為簡(jiǎn)，非常有利于學(xué)生們對(duì)概念和內(nèi)容的掌握。因此，教師要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇金國(guó)，程偉.運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.

[2]楊曦.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2013（26）.

[3]李娟. 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2012（02）.endprint