技師學院計算機基礎課程教學改革研究

王利江

【摘要】計算機基礎不僅是技師學院各專業學生的必修公共基礎課程，也是學習其他相關技術課程的重要基礎，尤其是在時代高速發展背景下，社會對人才的信息素養也提出了更高要求，對此，技師學院也要緊跟時代發展腳步，針對計算機基礎教學存在的不足之處做出深入探究，積極探索、應用更新穎有效的教學改革研究。

【關鍵詞】技師學院 計算機基礎課程 教學改革

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0141-02

前言：在信息時代高速發展影響下，各行業對專業技術人員的信息素養也提出了更高要求，強調其從業人員不僅要對本專業領域的知識有豐富掌握，還要能夠靈活的利用計算機技術來有效解決各項實際問題，很多企業也逐漸將計算機應用水平的高低視為衡量、聘用人才的一項重要指標。因此，為了讓學生在畢業后獲得更好的發展前景，各技師學院應重視、加強計算機基礎課程的革新發展。

一、技師學院計算機教學現狀

首先，在學生計算機基礎、學習興趣上。在計算機課程學習中，經常會涉及到數學、英語等不同學科的知識內容，但技師學院學生的文化基礎往往較弱，且自主學習能力與興趣不強，很難全身心投入到學習操作當中。

其次，在教學設施上。計算機基礎課程所講內容雖然難度不大，但對教師計算機綜合素質與技能水平卻有著較高要求，對各知識點間的密切聯系做出準確把握。但就目前來看，隨著技師院校生源的不斷增加，很難保證每位學生每節課都能夠獲得操作練習的機會。比如：在OFFICE軟件的講解中，學生只有在操作上體現出良好效果，此能夠對文字做出更妥善的處理，才能夠更精準的計算電子表格相關數據，靈活運用幻燈片。所以，盲目的灌輸大量理論知識，而不注重實踐操作練習，不僅難以獲得理想授課效果，也不利于學生今后的應用發展。

二、技術學院計算機教學改革探析

（一）構建以技能為中心的課程體系

對于技師學院來講，其各項計算機教學活動應緊緊圍繞技能操作能力的培養拓展來設計組織，加強理論知識與實踐技能的有機整合，在此背景下進行計算機課程體系的構建，充分體現出技能培養的中心。計算機基礎課程教育具有很強的操作性，通常都是將活動直接安排在機房進行，或者是以多媒體同步的形式來開展，也只有不斷加強實踐教學，才能夠真正實現準確、靈活操作與應用的目的，要求學生必須達到操作技能的目標要求。課程體系的構建，不僅要將技師院校的辦學特點充分體現出來，還要從理論講解、技能訓練等環節做到科學聯系與有機整合，關注學生的具體操作過程與實際提升，從整體上提高學生的綜合信息素養。

（二）科學選用教材，優化授課方式

一方面，計算機基礎課程教材選用的是否得當，不論是對學生學習興趣、質量，還是授課效果都有著直接影響。所以，在具體選用中，應對是否有助于學生實踐操作能力的培養，實例的多少等方面來進行擇優選擇，也可以結合本校學生的認知特點與發展需求來編寫更適合的教材，也只有這樣才能夠充分體現出教學指導、學習探究的意義。此外，學生也能夠利用課余時間高效的開展自主學習、操作訓練，從而進一步提升學生的綜合學習、操作應用能力。

另一方面，在時代創新發展背景下，技師院校計算機教學也要對學生創新思維的培養與拓展，為了讓學生對所學知識、掌握技能擁有更透徹的理解與靈活掌握，教師應積極探索、嘗試更新穎的教學方法與手段，以此來不斷增強授課效果。在教學實踐中，每節課應緊緊圍繞授課內容多設計一些靈活豐富的學習操作任務，循序漸進的開展，并適當滲透一些較為復雜、繁瑣的內容與技能。不論是在機房還是教室授課中，教師都可以通過引導學生思考一些具有較強針對性的問題來拓展、發揮學生創新力與想象力，輕松、順利的完成各級各類操作，構建動態生成課堂。

（三）有效制定教學計劃

如，計算機網絡專業的學生，教師可以引導其對Internet、網絡基礎方面的知識進行著重掌握，而計算機應用專業的學生，則要將教學重點放在我word文檔處理等知識的講解上等等。針對不同專業，應對教學培養內容、目標做出恰當調整，制定出更符合的教學大綱與計劃。此外，針對一體化教學，在學生掌握豐富理論知識后，應及時組織學生開展實踐操作訓練，如，結束理論講解后，要組織學生通過word文檔編輯、排版來對其要求、注意事項進行全面掌握，或者是展示自己制作的PPT演示文稿，這樣學生不僅可以從中獲得一定的成就感，也能夠為今后的工作奠定更良好基礎。

（四）制定科學完善的考核評價體系

技師院校作為培養高素質技能人才的重要陣地，學生大多都來自于初高中兩個階段，在知識基礎上存在較大差異，所以，教師在評價指導中不能采用統一標準，在教學目標、考核要求上要著重體現出層次性。技師院校的學生不僅要注重windows、word等知識技能的學習掌握，還要注重PowerPoint、網絡知識的學習，特別是對于高中生來講，其要想滿足高級技師崗位提出的各項要求，就必須要比初中生掌握更豐富的知識，具有更高的操作水平，從而獲得更理想的發展前景。

結語：綜上所述，面對新形勢背景下，各行業對人才計算機操作能力提出的新要求，技師院校應在全面分析市場、社會發展態勢的基礎上，對計算機基礎課程內容，教育培養目標等方面做出恰當調整，在傳授豐富知識的同時，還要加強學生實踐操作能力的進一步鍛煉，以此來為社會各行業輸送技能型、操作型人才。endprint