改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

余鳳玲

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是需要教學(xué)體系的多元化發(fā)展，從我國(guó)目前的情況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著很多問(wèn)題，尤其是在教學(xué)改革之后，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系已經(jīng)變得更加多樣性，這也暴露出了很多的問(wèn)題。本文將會(huì)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)改革教學(xué)后的一些內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，希望所提出的一些策略能夠更好的幫助到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 效率 課堂發(fā)展 改革探索

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0146-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素，對(duì)于我國(guó)一些小學(xué)教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅要具有較強(qiáng)的邏輯性思維，還應(yīng)該具備一定的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥芯邆渚C合性的發(fā)展能力，才能夠更好的突破傳統(tǒng)的教學(xué)發(fā)展體系。為現(xiàn)代化的教學(xué)體系建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)有了新的目標(biāo)，不再僅僅要求小學(xué)生去熟記一些公式和數(shù)學(xué)定理，而是更注重通過(guò)動(dòng)手的方式來(lái)更好的培養(yǎng)小學(xué)生的德智體美，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全方位發(fā)展給予更有力的保障。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近些年，新課改在我國(guó)教學(xué)發(fā)展中正在不斷的推進(jìn)，有很多部分先進(jìn)地區(qū)的小學(xué)教學(xué)已經(jīng)得到了很好的改善。在這一教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。俗話說(shuō)：“窮誰(shuí)不能窮教育，苦誰(shuí)不能苦孩子”。為了小學(xué)生能夠更好的發(fā)展，就應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育體系發(fā)展的關(guān)鍵性因素。尤其是對(duì)于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的小學(xué)，一定要采用多元化的教學(xué)發(fā)展，注重激發(fā)小學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)理念。與此同時(shí)，也應(yīng)該將現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入一些多媒體信息技術(shù)教學(xué)，這樣不僅可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化發(fā)展，還能夠更好的解決一些現(xiàn)有的教育問(wèn)題[1]。可見(jiàn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，才會(huì)更好的站到新的發(fā)展契機(jī)。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的措施

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一項(xiàng)十分先進(jìn)的教學(xué)體系，從宏觀的角度上來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)積極性，而多媒體技術(shù)不僅可以讓小學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容在視覺(jué)和聽覺(jué)上都有所了解，還可以通過(guò)形象豐富的課件來(lái)更好的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)變得更加豐富多彩。融入多媒體信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)成為一個(gè)具有趣味性的教學(xué)課程，還可以讓學(xué)生看過(guò)后念念不忘，在不斷的回憶當(dāng)中感受所學(xué)的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體與正方體”這一課程的時(shí)候，學(xué)生在傳統(tǒng)的課本當(dāng)中只能夠看到兩個(gè)物體的表面積，所以在學(xué)習(xí)立方體公式的時(shí)候可能會(huì)遇到一些障礙，但是如果融入多媒體信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生更加直觀的感受到立方體的概念，還有助于自身的理解。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

目前還有很多教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，出現(xiàn)了過(guò)于死板的情況，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候僅僅根據(jù)書本當(dāng)中的內(nèi)容去進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在未來(lái)生活實(shí)際中所面臨的問(wèn)題。實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)雖然簡(jiǎn)單，但是其所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與未來(lái)的社會(huì)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，而不是與社會(huì)脫軌。現(xiàn)在，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著很多新的問(wèn)題，有一些教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候僅僅要求學(xué)生掌握一些繁瑣的公式，并沒(méi)有要求學(xué)生去掌握與生活實(shí)際相關(guān)的例子，在學(xué)習(xí)這些例子當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新的內(nèi)容。這就是如今小學(xué)數(shù)學(xué)脫軌的關(guān)鍵之處[2]。

3.增加師生間的互動(dòng)，改善數(shù)學(xué)課堂氛圍

師生之間關(guān)系的好壞將會(huì)直接的關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)生與教師接觸的時(shí)間最多，所以教師的一言一行都有可能會(huì)直接的影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這就要求教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該不斷的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，只有這樣才會(huì)更好的提升師生之間的情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)更愿意去傾聽教師授課，由此可見(jiàn)改善課堂氛圍是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是教師占據(jù)一味的主導(dǎo)權(quán)利，只有充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，這才是多元化教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)[3]。

綜上所述，本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)體系當(dāng)中，只有運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)體系，才會(huì)讓小學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，每一個(gè)改革都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這種戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，正確的價(jià)值觀念和更新方式是至關(guān)重要的。只有不斷的推進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)體系，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展迎來(lái)新的春天。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明星.對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的探討[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2014（09）：123—132.

[2]張秀麗.淺談新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科教新報(bào)（教育科研），2015（04）：167—168.

[3]劉定康.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考[J].西部素質(zhì)教育，2015（04）：109—119.endprint