小學低年級數(shù)學趣味性教學的探究

董萍

【摘要】就我國目前的教育而言，已改變了以往的“被動式學習”，取而代之的是讓學生有興趣的主動地進行學習。小學低年級的孩子們對任何新奇事物都很感興趣，但是缺乏一定的耐性，針對這種情況，在小學低年級的數(shù)學教學中實施趣味性教學，有助于激發(fā)學生的學習興趣，克服學生的厭倦心理，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，從而提高課堂教學效率。筆者在本文中主要分析和探究了在小學低年級開展趣味性教學的優(yōu)勢和措施，希望能推動小學低年級數(shù)學的趣味性教學的發(fā)展。

【關鍵詞】小學低年級 數(shù)學教學 趣味性 探究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0159-02

學生的年齡段不同，認知學習的規(guī)律也不同，教師在開展教學活動時，一定要遵循這種規(guī)律，這樣有助于提升課堂教學效果。面對著小學低年級的學生，該如何改變注意力不夠集中的現(xiàn)狀呢？經(jīng)過大量實踐的研究證明，在小學低年級的數(shù)學課堂上開展趣味性教學，可以極大地改變低年級學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，有效提升數(shù)學課堂教學的效率，是值得大力提倡和推行的一種有效措施。

一、在小學低年級的數(shù)學課堂上實施趣味性教學的優(yōu)勢

1.趣味性教學的實施，有助于促進課堂氣氛更加活躍

小學低年級的學生注意力差，如果不采取一定的措施，那么課堂學習難以引起孩子們的注意。趣味性教學法的實施，在教學活動中滲透了學習的趣味性，不僅可以有效增加學生對數(shù)學學習的注意力，還能充分提高學生的興趣。面對著老師的問題，學生學會了積極主動的思考，也學會了小組之間的團結協(xié)作，共同參與問題的解決。同時，孩子們還能積極主動地與老師進行互動，使課堂氣氛不再死氣沉沉。

2.趣味性教學的實施，有助于激發(fā)孩子們對課堂學習的興趣

低年級的孩子們在學習中缺乏耐性，不能做到長時間注意聽講。面對這種現(xiàn)狀，如果使用傳統(tǒng)的方法進行教學，教師講，學生聽，學生堅持不了一會兒就會“開小差”、“走神”，這樣的情況讓老師難以順利完成教學任務。但是，趣味性教學法的實施，完全改變了這種現(xiàn)狀。教師在教學中采用了豐富多彩的教學方法，教學活動中融入了競賽、游戲以及為學生創(chuàng)設動畫情境等，這樣以來，學生整個課堂上始終處于一種新奇的狀態(tài)，有效激發(fā)了孩子們的學習興趣。

3.趣味性教學的實施，有助于為學生提供更多的動手鍛煉的機會

在新課改的實施進程中，趣味性教學法的實施是一種必然趨勢。教師在進行趣味性教學的過程中，為孩子們創(chuàng)設了很多參與體驗的機會，讓孩子們通過自己動手操作獲取新知識，例如：畫圖、剪、切、拼等，這樣的學習不僅直觀，還讓需要解決的問題具體化。學生在動手的過程中，不僅收獲了知識，還鍛煉了動手操作能力，同時也拓展了學生的思維。

二、小學低年級數(shù)學教學中使用趣味性教學法的有效途徑

1.在小學低年級的數(shù)學課堂上開展游戲進行教學

低年級的學生年齡小，缺乏一定的理性思維，這與數(shù)學學習的要求相差甚遠。教師在課堂上進行教學時，一定要注意揚長避短，更多的讓學生進行形象思維。為了實現(xiàn)這一形式，在課堂上開展游戲是一種最好的方法。這樣讓孩子們在游戲中學習，收獲新知識，不僅為課堂教學增添了趣味性，也讓學生更容易理解和掌握課堂教學的內(nèi)容。例如：在一年級教學《認識人民幣》的內(nèi)容時，教師可以設置“買賣游戲”，這樣的安排讓學生學習的興趣大增，既熟悉了各種人民幣的面值，也了解了實際生活，同時還有利于增進學生之間的感情。

2.在小學低年級的數(shù)學課堂上開展競賽進行教學

低年級的孩子們年齡雖小，但是好勝心卻很強，教師在課堂教學中也要充分抓住這一點，課堂學習中安排競賽活動，讓學生在競賽中收獲信心和勇氣。這樣的方法，更能挖掘孩子們的潛力，增強勇往直前的勇氣。例如：為了鍛煉學生的計算能力，可以開展“計算擂臺賽”，看誰在規(guī)定時間內(nèi)計算最多，正確率最高。并對獲勝者給予獎勵，同時還要獎勵進步快的。這樣的競賽活動，可以為孩子們學習數(shù)學提供動力。

3.在小學低年級的數(shù)學課堂上創(chuàng)設情境，在情境中開展教學

在數(shù)學課堂上創(chuàng)設情境開展教學，是最普通也是最常見的一種趣味式教學法。也就是教師根據(jù)課堂學習的內(nèi)容為學生創(chuàng)設喜歡的情境，讓學生成為情境中的一員，這樣更有助于學生融入到教學活動中，理解和掌握教學內(nèi)容。比如：在教學“10以內(nèi)的加法和減法”時，教師創(chuàng)設了一種“送卡片”的活動，為了讓情境更加真實，教師準備了一些小學生喜歡的卡片，這樣通過實際的增加和減少，學生真實地了解并掌握了10以內(nèi)的加法和減法。這樣的教學，讓學生對數(shù)學的學習更加貼近生活，極大地提升了學生的興趣。

總之，趣味性教學法在小學低年級課堂上的有效實施，不僅為課堂教學增添了樂趣，還極大地鍛煉了學生的動手能力和思維能力，為打造低年級數(shù)學的高效課堂奠定了堅實的基礎，值得我們在教學中大力提倡和運用。

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