小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的探究

董萍

【摘要】就我國(guó)目前的教育而言，已改變了以往的“被動(dòng)式學(xué)習(xí)”，取而代之的是讓學(xué)生有興趣的主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)低年級(jí)的孩子們對(duì)任何新奇事物都很感興趣，但是缺乏一定的耐性，針對(duì)這種情況，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生的厭倦心理，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高課堂教學(xué)效率。筆者在本文中主要分析和探究了在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和措施，希望能推動(dòng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性 探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0159-02

學(xué)生的年齡段不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)的規(guī)律也不同，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要遵循這種規(guī)律，這樣有助于提升課堂教學(xué)效果。面對(duì)著小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，該如何改變注意力不夠集中的現(xiàn)狀呢？經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐的研究證明，在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展趣味性教學(xué)，可以極大地改變低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，是值得大力提倡和推行的一種有效措施。

一、在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.趣味性教學(xué)的實(shí)施，有助于促進(jìn)課堂氣氛更加活躍

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生注意力差，如果不采取一定的措施，那么課堂學(xué)習(xí)難以引起孩子們的注意。趣味性教學(xué)法的實(shí)施，在教學(xué)活動(dòng)中滲透了學(xué)習(xí)的趣味性，不僅可以有效增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力，還能充分提高學(xué)生的興趣。面對(duì)著老師的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)的思考，也學(xué)會(huì)了小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同參與問(wèn)題的解決。同時(shí)，孩子們還能積極主動(dòng)地與老師進(jìn)行互動(dòng)，使課堂氣氛不再死氣沉沉。

2.趣味性教學(xué)的實(shí)施，有助于激發(fā)孩子們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣

低年級(jí)的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺乏耐性，不能做到長(zhǎng)時(shí)間注意聽(tīng)講。面對(duì)這種現(xiàn)狀，如果使用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，教師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就會(huì)“開(kāi)小差”、“走神”，這樣的情況讓老師難以順利完成教學(xué)任務(wù)。但是，趣味性教學(xué)法的實(shí)施，完全改變了這種現(xiàn)狀。教師在教學(xué)中采用了豐富多彩的教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)中融入了競(jìng)賽、游戲以及為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境等，這樣以來(lái)，學(xué)生整個(gè)課堂上始終處于一種新奇的狀態(tài)，有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3.趣味性教學(xué)的實(shí)施，有助于為學(xué)生提供更多的動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)

在新課改的實(shí)施進(jìn)程中，趣味性教學(xué)法的實(shí)施是一種必然趨勢(shì)。教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)的過(guò)程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)了很多參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作獲取新知識(shí)，例如：畫(huà)圖、剪、切、拼等，這樣的學(xué)習(xí)不僅直觀，還讓需要解決的問(wèn)題具體化。學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，不僅收獲了知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手操作能力，同時(shí)也拓展了學(xué)生的思維。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用趣味性教學(xué)法的有效途徑

1.在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展游戲進(jìn)行教學(xué)

低年級(jí)的學(xué)生年齡小，缺乏一定的理性思維，這與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求相差甚遠(yuǎn)。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，更多的讓學(xué)生進(jìn)行形象思維。為了實(shí)現(xiàn)這一形式，在課堂上開(kāi)展游戲是一種最好的方法。這樣讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，收獲新知識(shí)，不僅為課堂教學(xué)增添了趣味性，也讓學(xué)生更容易理解和掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如：在一年級(jí)教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置“買(mǎi)賣(mài)游戲”，這樣的安排讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增，既熟悉了各種人民幣的面值，也了解了實(shí)際生活，同時(shí)還有利于增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

2.在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)

低年級(jí)的孩子們年齡雖小，但是好勝心卻很強(qiáng)，教師在課堂教學(xué)中也要充分抓住這一點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)中安排競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中收獲信心和勇氣。這樣的方法，更能挖掘孩子們的潛力，增強(qiáng)勇往直前的勇氣。例如：為了鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，可以開(kāi)展“計(jì)算擂臺(tái)賽”，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)計(jì)算最多，正確率最高。并對(duì)獲勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步快的。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供動(dòng)力。

3.在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境，在情境中開(kāi)展教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展教學(xué)，是最普通也是最常見(jiàn)的一種趣味式教學(xué)法。也就是教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜歡的情境，讓學(xué)生成為情境中的一員，這樣更有助于學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)中，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。比如：在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的加法和減法”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了一種“送卡片”的活動(dòng)，為了讓情境更加真實(shí)，教師準(zhǔn)備了一些小學(xué)生喜歡的卡片，這樣通過(guò)實(shí)際的增加和減少，學(xué)生真實(shí)地了解并掌握了10以?xún)?nèi)的加法和減法。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近生活，極大地提升了學(xué)生的興趣。

總之，趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級(jí)課堂上的有效實(shí)施，不僅為課堂教學(xué)增添了樂(lè)趣，還極大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，為打造低年級(jí)數(shù)學(xué)的高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，值得我們?cè)诮虒W(xué)中大力提倡和運(yùn)用。

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