利用生活情境開展小學數學教學

葉淑冰

摘要：數學知識普遍的存在于我們的現實生活之中，教師如果可以將課堂轉變成為一個擁有豐富新鮮事物的場所，對今后數學教學的開展有著事半功倍的作用，因此在今后的數學教學過程中，不斷的將生活情境應用在數學教學中，通過輕松活躍的教學對學生進行一定的引導，從而使小學生能夠更快、更好的掌握數學知識，并將學習的數學知識不斷的運用在生活之中，對我國素質教育的推行將有著一定的促進作用。本文對利用生活情境開展小學數學教學進行了探討。

關鍵詞：生活情境；小學；數學教學；方法

新課程改革的深入發展，不僅需要數學教師將數學知識傳授給學生，讓學生感受到數學知識的魅力，同時，小學數學老師應注意引導學生將數學知識與生活情境相結合，給學生列舉數學知識運用與生活實際相結合的范例，讓學生通過生活實踐了解數學，并且運用數學知識解決實際生活難題，最大程度調動學生學習數學的積極性，提高數學教學效果。

1 在小學數學教學中應用生活情境法的意義

隨著教學改革的不斷開展，教學質量的提高較為顯著。在小學數學教學改革中，逐漸引進了一些新穎的教學方法，從不同的方面來提升教學效果，而生活情境法的主要作用在于激發和培養學生的興趣。首先，小學數學相對其他學科較為抽象，增加了學生的理解難度，將教學和生活情境相聯系，更有助于學生深入理解這些知識。其次，知識需要應用到實際生活中，在運用生活情境法的時候，對提高學生的實踐能力也有著不可忽視的作用。最后，在學習中應用生活情境法，可以幫助學生理解生活中的一些現象，使學生更加關注和熱愛生活。

2 利用生活情境開展小學數學教學的方法

2.1不斷開發實際生活中的教學資源

隨著社會經濟的不斷發展，教學不能僅局限于教材本身，在實際教學的過程中拓展學生的視野和思維，提高學生的綜合素養是教學改革的重要目標。對于小學數學教學，教師要從學生的角度出發，根據學生的特點和興趣范圍將知識和實際生活相結合，充分開發生活中的教學資源，從而發揮生活情境法在教學中的作用。例如，在人民幣教學的時候，就可以讓學生例舉出生活中見到人民幣的例子，然后采用多媒體的方式匯總學生的答案。既可以提高學生的學習積極性，也讓學生對知識有深刻的印象和理解。

2.2創設具有關聯性和針對性的生活情境

在小學數學教學中，其實很多知識和實際生活有著緊密的聯系。如何幫助學生將所學知識應用到實踐中，和如何在生活中學習數學知識值得我們重視。由于課堂教學受到時間的限制，創設關聯性和針對性的生活情境顯得尤為關鍵，例如，在學習克、千克、斤的時候，可以運用生活的實物進行舉例，比如，身邊的書、筆、書包等；再如這些單位的換算，可以用秤進行稱量，讓學生對其有真實的體會。

2.3將抽象的數學知識轉換為生活情境

數學學科對學生的思維能力有著一定要求，有些知識較為抽象使得學生比較難以理解。從本質上來說，數學知識源于生活且高于生活。這就要求教師關注日常生活中的小事例，尋找其與數學教學的聯系，將抽象的數學知識具體化。

2.4創設生活情境，培養學生的生活能力

在小學數學教學中創設生活化教學情境，對提升小學生的生活能力具有重要的作用，應該看到，目前的小學生大多都是獨生子女，在家中很多學生都是嬌生慣養的，參與生活實踐的機會是非常少的，因此，從目前的情況來看，小學生的生活能力總體來看是比較弱的，而生活教學情境的創設就可以很好的解決這個問題。在小學數學教學中，有許多部分的知識教學，可以與生活實踐的內容緊密的聯系起來，教師通過生活情境的創設，可以讓學生學會將所學習到的數學知識很好的運用到生活化的情境教學中，這對小學生的生活實踐能力培養具有非常大的作用。

2.5創設生活情境，培養學生的思維能力

在小學數學教學的實施中，教師重視開展生活情境教學的實施，對促進學生思維能力的培養具有重要的作用，通過具體的生活情境創設，小學生的思維活動被有效的激活了，在具體的生活教學情境中，同學們逐步的學會發現問題，并能夠根據所發現的問題提出更多有價值的問題，通過對這些問題的研究同學們也學會了合作，在學生之間、師生之間的合作中，學生的思維能力也得到了很好培養。因此，從這個意義上來說，在小學數學教學的實施中，創設生活化的教學情境對推進小學數學教學效率的提升具有重要的意義

2.6增加課外活動

不少人認為小學生不適合課外活動，認為小學生的自控能力較弱，教師管理起來非常困難，且認為課外活動對于知識的理解與學習意義、用處不大，其實不然，增加小學生的課外活動，可以很大程度上提高學生的學習積極性。在課外活動中，便于教師觀察學生所掌握知識的情況及學生的實際生活經驗，引導學生積極參與課外探究活動。教師在設定課外活動內容時應結合學生的年齡與興趣愛好，保證活動內容學生的可參與性、可實踐性。

2.7引導學生用數學知識處理生活問題

小學數學教學中生活情境的應用，還應注意引導學生用數學知識處理現實生活問題的能力。讓生活更加美好。目前的小學數學教材中，有很多數學知識可以運用到實際生活情境中，這就要求小學數學教師在數學課堂教學過程中，注意引導學生對數學知識點的理解與運用，關注數學與生活之間的關聯性，培養學生的數學邏輯思維運用能力，讓學生明確學習數學知識對現實生活的意義。在現實生活中，數學知識運用比比皆是，比如學生買東西時交錢、找零過程中會運用到數學加減法； 學生在量身高的過程中也會運用到米、分米、厘米等數學單位之間的換算。因此，數學教師應幫助學生學會觀察、尋找數學知識與現實生活的契合點，使生活情境在數學教學中發揮最大作用。

綜上所述，小學數學能夠有效地使學生更好的學習其他學科，解決日常生活中常見的數字問題，并不斷地推理、計算和證明，使學生更為全面地認識生活，因此將生活情境引入小學數學教學中已經成為當前教學中必不可少的一部分，是數學教學的重要內容之一。

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