對中職學生進行職業指導的探索

董明

摘 要：我國是一個勞動力資源大國，但目前的就業形勢并不容樂觀，勞動者就業的思想意識，擇業觀念與勞動力市場需求結構存在差異，一邊勞動力資源過剩，一邊大量的職業崗位勞動力匱乏，從這個層面上看，勞動者本身的職業能力與個人的職業欲望，在求職定位上形成一種偏移，尤其中職學生在就業過程表現較為突出，他們在獲取就業崗位后，崗位穩定率水平普遍較低。中職學生就業前的指導和對就業后的職業發展，使中職學生樹立正確的就業觀念，提高他們務實的就業意識和尋求正確的就業自我定位，那么，對中職生進行職業指導的就很有必要了。

關鍵詞：中職學生 職業發展 職業指導

一、當前的就業形勢

我國是一個勞動力資源大國，目前，我國勞動力在結構上與勞動力市場的需求存在嚴重的不平衡狀況，總體上是供大于求，這必然導致激烈的就業競爭，對勞動者形成巨大的壓力。一些所謂的熱門行業和經濟效益好的單位崗位有限， 如各行業的管理崗位、工程技術崗位以及公務員等，應聘者眾多；隨著科學技術的發展，科技在生產領域的廣泛應用，各行業的生產工作環境、條件的不斷改善，一些技術含量高的崗位和臟、苦、累的崗位又出現了乏人應聘的狀況，如高級模具工、數控操作工、高級焊接工、鈑金工、爐鉗工、看火工、鑄造工、鍛造工、清砂工等等。這些結構性的就業矛盾，一方面是勞動者本人受傳統職業觀念的影響，另一方面使普通勞動者和低素質的勞動者就業更加困難，同時也能成為勞動者提升職業素質的強大動力和認識職業無貴濺的道理。

二、中職學生就業困難的原因

2.1不良的求職心理

求職就是根據自身條件、意愿，結合社會需要，選擇適合自己專長發揮的職業崗位的行為過程。不良求職心理對成功就職是有害的。職業指導專家把常見的不良求職心理分為三類： 一是求職目標與現實發生矛盾或沖突；二是求職時缺乏主見；三是對自己缺乏信心和勇氣。每一類都有多種表現，其中特別需要引起重視并加以調整的不良心態有以下幾種：過于自信； 這類同學因為自己有某方面的長處，如技能突出、專業走俏、成績優秀、善于交際等，求職時往往過高地估計了自己的實力，表現得過于自信、自以為是，甚至目空一切，結果很可能錯過良好的機會而難以實現求職目標。盲目攀高；對求職者而言，人人都向往著名的公司企業、優厚的薪酬待遇、優越的工作環境，這本無厚非，但如果有一味的攀高心理，求職時就會好高騖遠，沉浸在理想的王國里。如果求職者偏偏是一個眼高手低的人，就不愿腳踏實地從平凡的崗位做起。這種攀高心理帶有濃郁的個人主觀意念，理想化成份太多，不切實際，所以一般情況下很難實現自己的職業愿望。

2.2活動方式的變化

從學生到職業人員，首先產生了活動方式上的變化。長期以來，學生習慣于接受知識和技能的外界給予的活動方式，習慣于輸入；而職業人員的活動則要求運用自己的知識和能力，向外界提供自己的勞動。這種從接受到運用、從輸入到輸出的轉換，是一個重大的活動方式的改變。因此，有些同學就會感到一時難適應。即使是一些在學校里比較出色的同學，也經常在這樣的變化中感到手足無措。這就是許多用人單位在招聘時要求應聘者有一定的實踐經驗的主要原因。

2.3社會責任的增強

從學生到職業人員的轉變，要求我們承擔更多的社會責任，社會評價的標準也發生了變化。學生的主要責任是學好科學文化知識，掌握職業活動的技能。整個過程是一個接受教育、儲備知識、鍛煉能力的過程。職業人員，則以工作實踐為主，是以特定的身份去履行自己的崗位職責。兩種責任的履行所產生的后果也是有所區別的。學生職責履行得如何，主要關系到本人知識掌握的多少和能力培養的程度；而職業責任履行得如何，則關系到所在單位的產品、營銷、管理、經濟效益以及方方面面，影響較大。

三、對中職學生進行職業指導的建議

3.1接受上崗培訓

許多企業都會對新員工進行上崗前培訓，其主要目的在于：幫助新員工了解企業的生產經營狀況，認同企業的各種規章制度，明確自己的工作職責范圍及工作評價標準。對新員工來說，參加企業的這種培訓是了解企業、融入企業的最佳途徑；對企業來說，培訓一方面加快新員工對企業的認同，另一方面也是進一步了解新員工以便合理使用新員工的一個有效方式。所以，新員工對這種培訓應給予足夠的重視。

3.2認識自己的崗位狀況

第一，要認識工作中的領導和同事，要用最短的時間記住他們的名字、了解他們的個性，與他們建立良好的工作關系。第二，要認識自己的崗位在部門中所處的位置，不但要完成自己的本職工作，還要以一種合作的態度使自己成為本部門工作鏈條中的一個有機的組成部分，并努力使自己的知識結構、技能層次和工作方式符合崗位工作要求。另外，為了縮短自己的適應期，盡快地進入工作角色，初次就業者應該學會自覺調整心理狀態，爭取贏得大家的認同和先鋒贊賞等。職業適應的標志是：對自己更有信心，形成了被人承認的職業定位，建立了新的良好的生活狀態，并由此開展積極的職業生涯。

3.3正視自身

常言道：知人為聰，知已為明；知人不易，知已更難。一個不能正確認識自己的人，就不把主觀愿望和客觀條件有機地結合起來，從而選擇實際的目標。正視自身，首先要對自己有充分的認識，如思想表現、知識狀況、各種能力、身心素質等。對自己有充分的認識，有助于將主觀愿望與客觀實際結合起來。

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