“互聯網+”背景下立德樹人新機制研究

劉文娟

摘要：“互聯網+”背景下，高校應堅持把立德樹人作為中心環節，把立德樹人推向新的高度，適應新形勢的變化和要求，借勢于互聯網，對立德樹人新機制進行研究，搭建立德樹人新平臺，培育積極健康的網絡生態，打造立德樹人綠色環境。

關鍵詞：“互聯網+”；立德樹人；新機制

十八屆五中全會提出了實施國家大數據戰略、實施網絡強國戰略、實施“互聯網+”行動計劃，在這種新形勢和大背景下，立德樹人的新機制的構建必須勇于創新，順勢而為，發揮互聯網的作用，落實立德樹人的根本要求，充分利用“互聯網+”的新機遇，讓高校思想政治工作與時俱進，在方式方法等各方面都能取得新成效，讓思想政治教育成為受學生歡迎的教育形式，讓大學生能夠將立德樹人的目的外化于行、內化于心。

一、牢固樹立“互聯網+”意識，打造立德樹人的骨干隊伍

首先，高校要強化組織保障，加強頂層設計，組建行之有效的領導班子，統籌全局，進而形成自上而下的氛圍。鼓勵學生利用互聯網進行德育工作的各式創新，必要時進一步完善高校人才評價體系，把學生網絡創新成果納入人才評價體系當中，作為評優評獎的重要依據。構建德育過程評價的有效機制，制訂相關政策保障全員德育評價體系的正常運作。

其次，組建一支骨干隊伍，鼓勵教師對立德樹人的新形式進行創新。包括高校領導、思想政治理論課教師、學生管理工作人員和輔導員在內，都應該適應時代的發展，充分利用互聯網，加強與大學生之間線上和線下的雙向交流，及時了解學生需求，把握學生動態，實時解決問題。

二、抓好關鍵，圍繞主體，全面開展立德樹人工作

1.立德樹人的關鍵是教師

教師承擔著指導學生健康成長的責任，尤其是高校政治課教師責任重大，要對學生進行理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加深對社會主義的正確認識，引導學生強化中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓大學生成為合格的建設者和接班人。新時期加強立德樹人，必須全面提升教師的信息化水平，進而增強德育的實效性。一方面，學校應當加強對教師的信息技術培訓，輔導員應當建立班級QQ群或微信群，建立家?；尤?；另一方面，政治理論課教師應當建立德育主題在線網站或者互動論壇，充分利用網絡教育資源。其他德育相關職能部門，如學生處、教務處等，可以通過建立學生電子檔案、在線問卷調查等方式，掌握大學生德育發展的動態，了解大學生思想品德的變化，從而能夠科學合理、有針對性地開展德育工作。

2.立德樹人的主體是學生

（1）新型的德育理念必須是開放的。借助于網絡，大學生能夠基于自己的興趣愛好實時獲取大量的信息，相應的價值取向越來越多元化，對于很多問題有著自己的見解。唯有樹立開放的德育理念，才能夠幫助學生解惑，引導學生形成正確的道德思維，避免出現偏激的思想和行為；才能夠更好地把大學生培養成思維全面、人格健全的合格人才。

（2）新型的德育理念必須是平等的。大量數據和實踐證明，平等和諧的師生關系是德育工作順利開展的基本前提和重要保障。在平等輕松的氛圍中開展德育工作，大學生更容易接受相關的德育教育，而且有利于大學生形成積極、健康的心理狀態。因此，教師要改變過去高高在上的理念，與學生站在平等的位置上。通過平等的德育理念，教師和學生能夠彼此尊重對方，與學生形成雙向、有效的交流，達到平等民主交往、積極有效互動、協同創新發展的最終目的。

（3）新型的德育理念必須是自律的。“互聯網+”是大勢所趨，面對參差不齊的網絡信息，必須加強大學生的自律意識，倡導大學生在各種活動中自主歷練。教育管理人員應學會“放手”，讓大學生學會自治、自理，有效提高學生的自我管理能力，促進學生養成自律的良好習慣；把德育工作貫穿于學生學習、生活的方方面面，真正實現事事有德育、時時做德育、人人做德育，全面提升德育的實效性。只有這樣，才能使大學生自覺遵守網絡規則，自覺抵制不良信息的誤導和誘惑。

三、利用互聯網統籌社會資源，搭建立德樹人新平臺

1.高校要把課堂教學作為主渠道，全面推進立德樹人

課堂是宏觀意義上的大課堂，既涵蓋了傳統的德育實體課堂，比如兩課教學、形勢與政策、國防教育課堂等，又包括了現在的各種網絡課程。微課、資源共享課等是目前廣受學生好評的網絡資源。除此以外，要綜合運用互聯網和新媒體技術，用探索開放、交互的方式進行思想政治教育。借助于各種網絡平臺，鼓勵課堂教學采用教師課堂講授和學生網上學習相結合的方式。

2.家庭與高校通過互聯網，形成有效聯動機制，加強對學生的德育教育

雖然大學階段大多數學生都遠離父母，在學校獨立生活，但家庭作為社會的最基本單位，仍然是道德教育的重要陣地之一。家庭德育相比較學校德育，具有獨特的優勢和巨大的潛力。父母對孩子的了解更為全面，在德育教育上擁有更大的自主權，尤其是在應對突發事件時，父母發揮著不可替代的作用。通過長期共處，父母、兄弟姐妹之間都會對學生產生重要影響，良好的家庭氛圍可以改善其道德發展，促進其良好道德認知與道德行為習慣的養成。家庭要通過互聯網跟高校及時溝通，以孩子為教育主體，形成有效聯動機制，相互配合，形成教育合力，共同引導大學生健康成才。

四、培育積極健康的網絡生態，打造立德樹人綠色環境

互聯網的蓬勃發展，一方面以其即時性、開放性和多元性的特點，為高校德育工作提供了日益豐富的傳播載體，為立德樹人提供了新的網絡環境和平臺；另一方面，網絡意識形態斗爭形勢日益嚴峻，網絡沖突和暴力現象日益突出。因此必須要培育積極健康的網絡生態，打造立德樹人綠色環境。

高校和家庭要齊心協力，引導大學生正確使用網絡資源，科學對待網絡輿論，不斷提高網絡素養。學生要學會鑒別信息的真假良莠，對待網絡信息不盲從、不跟風，保持自己獨立的見解，更不會傳謠、造謠。確保大學生群體能夠積極履行自己的社會責任，傳遞社會正能量。

學校應建立大學生主題教育網站和校園網文化平臺，積極引導正確的輿論方向，傳播正能量，培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀；建立各種互動社區，通過論壇、貼吧、QQ群、微信群等，對學生在日常生活中遇到的各種思想問題進行輔導，就大家普遍關注的熱點問題進行網上討論，組織大學生喜聞樂見的教育活動，開發新的德育軟件，把網絡德育推向新高度。

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