信息化技術在建筑院校課程教學中的應用研究

王鳳英　杜利明　董潔

摘要：本文通過分析當前建筑類院校教學過程中信息化技術的應用現狀及其應用意義，對其中面臨的問題進行研究，結合本校實踐，給出有針對性地開展教學信息化的教學改革策略及實施方法。

關鍵詞：信息化技術；建筑類院校；教學改革

當代以國際互聯網普及應用為標志的信息化席卷全球，迅速地改變著人類的生產、生活和思維方式，也改變著人們的教育和學習方式。著名現代教育技術學者何克抗認為，全球的信息技術教育應用正日漸深入地進入第三個發展階段，即信息技術與課程整合的階段。伴隨著我國快速推進的教學信息化進程以及將信息技術與教育教學的深層次整合，信息技術與課程整合將逐漸成為我國教育教學改革的發展趨勢。

一、建筑類院校教學信息化現狀及教學信息化意義

目前，隨著信息技術的進一步發展，傳統的建筑行業與信息技術越來越深度融合，迫切需要建筑類院校專業課程采用信息化教育方式提高教學質量，為建筑業培養優秀的創新實踐型人才，由此可知，在建筑類院校中開展相關專業課程的信息化具有重要的意義。具體體現在以下幾點：

第一，有利于建筑類院校專業課程教學過程的優化，使得教學內容的表現手段更加多樣性，優化了的教學過程必然會使教學效果大大增強。

第二，能夠使抽象的知識具體化、形象化，優化課堂教學效果，啟發學生進行自主學習，從而培養學生的自學能力與發散思維能力，增強課堂教學效果。

第三，有利于擴充教學資源，加速教學內容的及時更新，時刻跟隨信息技術發展，同時可達到資源信息共享，有利于新知識的快速傳播，拓寬師生視野。

第四，能夠從時間和空間角度為教育教學工作提供便捷的信息溝通方式，教師可以靈活選擇線上或線下方式指導學生，同時學生也可不受空間限制，利用網絡向教師咨詢問題。

第五，有利于推動教學資源的傳播和再利用。信息技術的使用使得教學資源逐漸數字化，便捷的網絡與信息高速化也促進了教學資源廣泛的傳播與共享。

如上所述，建筑類院校專業課程開展教育信息化建設為優化教學過程、提高教學效率開辟了新的途徑，使得教師的教學模式和學生的學習方式發生了深層次的變革，加快了教育教學工作的多元化與豐富化進程。

二、利用現代信息化技術開展教學信息化教學改革策略

本著“開放、共享、交互、協作”的現代信息化教育理念，按照“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力、重個性、挖潛能”的人才培養目標要求，根據建筑院校辦學特色和理念，利用現代信息化技術，構建具有建筑特色的信息化教育體系，具體包括：

1.整合信息技術與課程形成教學新模式

教學過程是由教師和學生雙方共同活動所產生的過程。在信息化教育背景下出現了大量網絡教學新模式，如網站教學、網絡輔助教學、資源型學習、互動學習等。這些新的教學模式與傳統的模式相比，不僅形式新穎，還引進了許多新的教學理念，如強調以學生為中心，更加注重發揮學生的主動性等個性化的教育方式。

2.以學生為中心開展課程的信息化教學設計

將以學生為中心的教育理念融入教學設計，采用既發揮教師主導作用又充分體現學生主體作用的新型教學思路，作為教學設計的核心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學有效地安排教學過程的各個環節和要素，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。

3.發揮網絡優勢，改革傳統的信息交流模式

改變傳統的面對面答疑交流模式，充分利用現代教育信息技術開展不受時間空間限制的新型網絡交流方式，實現師生之間更便捷的信息交流。

4.研究以數據為中心的個性化教學實踐

應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用數據，研究以數據為中心的個性化教學策略，優化教學效果。探索數據在建筑類院校教學信息化過程中的應用，開展基于教學信息化的個性化教學實踐。

5.優化實踐教學環節，加強對學生創新實踐能力的培養

利用現代信息化技術，優化實踐教學手段，結合課程教學特點，依托虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通信等現代信息技術，構建與教學內容相適應的虛擬實踐環境。學生通過虛擬實驗也可極大地增加學習熱情，有利于其創新實踐能力的提高。

三、現代信息化技術在教學信息化過程中的實施方法

基于建筑院校實際情況，在開展教學信息化過程中需要發揮網絡優勢，開展網絡資源共享平臺建設；需要充分利用信息化技術，制作、收集和整合信息化教學資源；不斷加強教師的現代教育培訓力度；另外，要充分利用信息化數據資源，搭建教學大數據應用平臺；不斷鼓勵與引導學生利用信息技術在學習中勇于創新，具體如下：

1.開展網絡資源共享平臺建設

為了使信息化教學在建筑類院校常態化教學有效地進行，必須加強網絡課程資源共享平臺建設。通過資源共享平臺，可以實現優質教學資源的共享，拉近師生間的距離，拓展學生的學習空間，有利于學生自主學習以及創新能力的培養。以控制與信息類部分課程為試點，開展網絡資源共享平臺建設。

2.構建多層次的信息化教學資源

利用信息化技術，針對建筑類院校課程教學特點，采用多媒體課件、教學游戲、微課、慕課、虛擬實驗等信息化手段，構建完善的多層次教學資源庫。以信息控制類專業部分課程為試點，開發與教學內容對應的多媒體課件、教學游戲、微課、慕課、虛擬實驗工具。

3.加強教師的現代教育培訓力度

我校積極開展對教師信息化技術應用能力的培養，制訂了全面系統的現代教育技術培訓計劃，在培養專業教師掌握現代教育技術的相關技能的同時，逐漸滲透新的教育思想和觀念，逐步建立信息化新技術時代的教學思路。

4.利用數據挖掘與抽取集成技術搭建教學大數據應用平臺

在基于教學信息化的教學實踐中，循序漸進地開展教育數據挖掘，盡量做到教育過程信息的全面收集整理，分析教學過程，反饋學習實踐。以教育數據挖掘為基礎，以學生為主體，利用學習分析技術加強對學生學習過程的關注，在分析的基礎上對學生學習過程進行預測，開發直接影響教育實踐的大數據應用平臺。

5.利用信息技術與課程整合培養學生勇于創新的精神

學生是學習的主體，在教學中發揮教師主導作用又充分體現了學生主體作用的新型教學思路，采用基于問題的學習、基于項目的學習以及基于資源的學習等方式，使得課堂教學與實踐環節動態鏈接，激發學生探索學習的興趣，使得信息技術在教育教學中的應用對學生創新能力的培養起到了良好的輔助作用。

四、結語

建筑院校通過利用現代信息技術開展教學信息化建設具有很深遠的意義，通過開展基于信息化的教學模式改革、教學信息化教學設計、教學實踐改革等，有利于構建具有建筑特色的信息化教育體系及建筑人才的培養。

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