初中語文寫作教學方法研究

胡啟龍

摘 要：在初中語文的教學中，寫作所占據(jù)的地位是非常重要的，但是實際上，有很多學生對寫作是抗拒的，寫作的效果也難以達到教學的要求。并且有很多學生不懂得將自己的情感摻入到作文中去。提出了初中語文寫作教學的方法，希望能夠提升學生的寫作

水平。

關鍵詞：初中語文；寫作教學；方法研究

寫作的能力直接影響了初中語文的學習，因此培養(yǎng)學生的寫作能力就成為現(xiàn)在很多初中教師關注的一個重要問題。在實際工作中，大多數(shù)語文教師都將寫作教學作為一個研究重點，并且希望通過各種嘗試來提升學生的寫作水平，但是和預期產(chǎn)生了一些差距，仍然存在很多的學生因?qū)懽鞫a(chǎn)生恐懼感和無助感的情況。作為教師，在看到這樣的情況后，應該從教學的實踐中尋找解決問題的辦法，幫助學生克服困難，提高寫作水平。

一、培養(yǎng)學生的情感，鼓勵真情寫作

初中生的寫作存在著枯燥、無味且沒有新奇之處的問題，但是歸根結(jié)底是學生并沒有真正地在寫作的時候融入自己的情感，只是單純地應付寫作任務，在寫作的時候很難結(jié)合自己真實的生活?，F(xiàn)在的學生課業(yè)負擔很重，所以導致學生每一天的生活幾乎都是一樣的，忙于穿梭于學校和家，并沒有真正地體驗生活中的美好。所以想要讓學生情感真摯地進行寫作，就要讓學生感受生活，并記錄生活。

開始的時候，教師可以組織一些班級的實踐活動，帶領學生感受教室以外的風光。由于長期以來很多語文教師都將自己的重心放在了提高學生的分數(shù)上，因此進行語文教學時，強調(diào)最多的是語法的使用、結(jié)構(gòu)的鋪設。還有一些教師為了提高學生的作文分數(shù)就鼓勵學生背誦一些范文。學生并沒有從這樣的方式中感受到寫作的美好，反而有了厭惡的心理。好的文章之所以吸引人是因為其中所表達的情感能夠引起大家的共鳴，但是如果一篇文章中沒有任何的感情，那么自然就會變得枯燥。因此，教師要讓學生充分地感受自然的美好，體味冷暖。只有豐富了自己的閱歷，才能夠充盈自己的文章。

之后，教師可以引導學生多涉獵一些課外讀物，這樣不僅能開闊學生的眼界，還能培養(yǎng)其一定的寫作技能。教師可以帶領學生一起閱讀文章，充分體會文章中的情感，感受其中描繪的一些景象。通過不斷地豐富自己的情感世界，才能夠逐漸地提高寫作水平。

二、利用博客彌補不足

因為初中階段的學生心理變化是非常大的，教師可以利用初中生的獵奇心理，鼓勵學生利用現(xiàn)代科技進行寫作練習。例如非常流行的博客，學生因為對網(wǎng)絡感興趣，所以寫博客對于他們來說并不是負擔，而是娛樂的一種方式。學生的寫作熱情也就隨之被點燃。

三、善于利用學生之間的評價

教師可以讓學生之間互相批改作文，這樣不僅可以激勵學生用心去寫，同時也能夠起到互相促進的作用。一些文筆比較好的學生可以發(fā)現(xiàn)論文中的很多問題，并進行指正，而寫作能力比較弱的學生可以通過學習其他學生的作品而找到屬于自己的方法。因為初中生的心理比較敏感，所以有很多的同學認為自己寫作的成果屬于隱私，并不想讓其他的學生看到，也會因為害怕丟人所以不敢讓其他的學生看。但是通過這樣的方法可以讓學生因為“面子”而努力進行寫作。短時間可能并沒有什么進步，但是長時間下來就能夠養(yǎng)成一個好的習慣，促進寫作水平的提高。這就是教師使用的激勵法，非常完美地結(jié)合了初中生的心理特點，有效地改變了學生應付寫作的態(tài)度。

在學生互相批改作文的時候，教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在批改其他學生作文的時候非常認真，一些錯別字以及詞語的用法都被批注出來。這一過程并不僅僅是互相學習的過程，還是對自身基礎能力的考驗過程，并且可以奠定學生的基礎知識功底。

四、教師增強自身的修養(yǎng)，分享寫作經(jīng)驗

在寫作教學中，教師不僅要注意對學生適時地進行指導，還要增強自己的寫作水平和文化功底。在公布了寫作的主題或者是題目之后，教師可以和學生一起進行構(gòu)思，討論本次主題的方向，確定基本的框架。在這一過程中，教師不僅僅是講解的人，還是和學生一起完成寫作任務的一個成員。教師通過和學生合作，可以和學生一起感受寫作的過程，分享自己的想法，讓學生感受到寫作帶給他們的滿足，以及情感上的充盈。

盡管寫作是靠自己完成的，但是教師在教學中也要做好表率，就像教游泳，只有教師自己下到水中做出示范，學生才能真正、直觀地感受到其中的精髓，否則就是紙上談兵。教師也可以寫自己的博客，和學生交流寫博客的心得。

綜上所述，初中語文的寫作教學是需要長時間的積累和引導才能夠達到效果的，因此教師在此期間一定要注意提升自己的能力，優(yōu)化教學策略，深入地了解學生，和學生多交流，這樣才能夠找到適合的教學方法，有效地提高學生的語文寫作水平。

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