小學音樂“多聲部音樂”的教學策略分析

張國枝

摘 要：隨著社會的發展、時代的進步，我們不難發現，音樂在我們的生活中有著越來越重要的地位。而音樂課堂中“多聲部音樂”越來越受到廣大音樂教育者的重視，在小學音樂教育的舞臺上也起著至關重要的作用。文章就“多聲部音樂”的小學音樂教學提出自己的觀點和認識。

關鍵詞：小學音樂；“多聲部音樂”；教學策略

現在家長越來越重視孩子的綜合素質的培養，越來越多的孩子從小就開始接觸音樂，而在音樂的課堂里，“多聲部音樂”是一項非常重要的內容，需要對學生從小培養。教師應充分了解小學生的心理特征，采取積極有效的教學策略，使學生“多聲部音樂”的學習取得更好的效果。

一、提供多聲部氛圍，感受音樂魅力

教師要多收集優秀的合唱曲目，如《蟲兒飛》《王二小放牛郎》等，有選擇性和目的性地時常給學生播放，在上課之前，以“多聲部音樂”迎接學生步入課堂，和學生一起成立獨特的課前合唱曲，成立課前的音樂資源庫。學校也可以組織課堂中所學的合唱歌曲進行小組比賽，以及在班級與班級之間設置比賽，這樣不僅可以給學生提供良好的“多聲部音樂”氛圍，還可以讓學生體會多聲部音樂的魅力，提高學生對“多聲部音樂”學習的興趣。

二、創造“多聲部音樂”的體驗機會

1.從節奏入手，使學生接觸多聲部

節奏是音樂的精髓，小學生自身缺少音樂常識，又缺乏自制力，很難把注意力完全集中在音樂課堂上。因此配合適當的節奏訓練不僅可以增強學生的節奏感，還可以吸引學生的注意力，利用節奏，使學生接觸多聲部更有利于學生的學習。例如，可以分給學生不同的樂器以及節奏，先帶學生分開練習，再讓學生合起來，感受在不同節奏下組合出來的效果，使學生充分感受多聲部節奏的魅力。

2.在常規訓練中融入多聲部

多聲部聽覺能力在“多聲部音樂”的學習中顯得極為重要，這需要學生在音樂學習中的積累，需要學生在聽覺訓練中準確辨別音高，同時教師還可以在教學生練習發音時把多聲部的教學滲透進去。例如，“音符寶寶”的訓練中，教師可以運用音的三度關系，還可以帶著學生做一些組合音樂的小游戲等，這樣，花費在每節課的訓練時間并不長，但是通過游戲的方式使得學生對音樂的感知能力不斷加強。

3.通過合唱，加強學生對多聲部的學習

合唱在校園的音樂學習中是最受歡迎的，在合唱的過程中需要有多聲部人聲的組合，是一個很好鍛煉和學習的方式。教師需要選定合唱曲目，通過學生自身不同的特點，分好聲部，固定學生座位，接著用音階手勢等方式，幫助學生更好地掌握音準，合唱歌曲由簡單到復雜，以班級為合唱單位。這樣不僅鍛煉學生多聲部的掌握，還可以增強學生的團隊協作能力。

4.積極積累多聲部歌曲資料

一方面，教師可以對歌曲的和聲進行簡單的配置。教師可以根據課程的需要，把歌曲的和音進行簡單的設計，這樣可以使學生更好地了解多聲部，在學習歌曲的過程中，對多聲部歌曲有更好的把握及掌控，使得簡單的多聲部合唱學習效果更好，讓學生可以更充分地感受到多聲部歌曲的魅力。另一方面，教師可以對學生以前的歌曲進行簡單的利用。這些歌曲被重新提及，很容易引發學生的學習興趣，能夠更有效地引發學生對“多聲部音樂”的學習。比如，《兩只老虎》《小兔子乖乖》《小星星》《拔蘿卜》《春天在哪里》，等等。這些歌曲在一定程度上降低了學生學習的難度，學生本就對歌詞和音準十分熟悉，因此在進行的過程中就會更加順利。這個時候，再適時地加入一些小游戲，整個教學過程就會更加順暢，不僅能夠有效地加強學生對多聲部的掌握，還能夠使得音樂課堂充滿樂趣。

三、積極為學生營造“多聲部音樂”的表現機會

為了讓學生更好地學習“多聲部音樂”，積累相關的“多聲部音樂”知識，教師應該積極為學生營造“多聲部音樂”的實踐機會，讓學生有更多的表現機會，使得“多聲部音樂”教學的理念更好地在小學的音樂課堂中實施。學校可以安排整個學年的“多聲部音樂”競賽，讓學生全員參加，屆時學生可以以班級為單位，也可以以小組或組合為單位參加比賽，通過比賽評選出最佳班級獎、最佳團隊獎等，能夠讓學生充分重視“多聲部音樂”，并且可以及時了解自身以及所在團隊的優缺點，方便學生的學習，同時使教師的指導更有側重點，更能夠激發學生對“多聲部音樂”學習的積極性。

我們都知道音樂不僅可以減輕人們工作中的緊張情緒，緩解人們的生活壓力，好的音樂更是能引導人們的生活，影響人們的心情。作為音樂課程學習中的重要組成部分，“多聲部音樂”教學不僅可以提高學生的音樂素養，更能夠提高學生的審美能力，也是學生掌握多聲部技巧的基礎。endprint