游戲化教學在數學教學中的實施策略

劉昌龍

【摘 要】 隨著教育改革的不斷深入，傳統的填鴨式教學已不再被人們所接受，因此教師為了更好地提高小學數學課堂的教學效率也在不斷的反思，豐富自己的教學經驗，優化教學方法，從而更好地實現教學理念的創新。因此，為了完成教學任務，提高課堂教學效率，教師在教育教學道路上不斷地開拓進取，將游戲引入到小學數學課堂中，這種游戲化教學，充分展現了小學數學的魅力。

【關鍵詞】游戲教學；小學數學；高效課堂

數學這一門學科本身就比較抽象，以至于小學數學課堂也是比較枯燥無味，而且小學階段的學生更是比較貪玩，很難對這比較單調的數學課感興趣。游戲化的教學方法是一種非常適用于小學的教學方法.簡單來說，游戲化的教學方法就是在教學過程中添加一些游戲的元素，利用游戲把學生吸引到教學中去.具體來說，就是教師根據教學設計和目標，選取適當的游戲方法，讓學生通過參與游戲獲得知識。本文闡述如何實施游戲化教學策略。

一、游戲化教學，激發學生學習興趣

列夫托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！迸d趣是最好的老師。想要很好地提高課堂教學效率，首先就是順應學生的心理發展，懂得如何更好地激發學生的學習興趣。小學階段的學生都有一顆童心，都比較愛玩，尤其是對游戲情有獨鐘，因此在小學數學教學中為了不使學生們感到枯燥無味，可以將學生們感興趣的游戲引入到自己的數學課堂教學中，激發學生的好奇心與求知欲，使學生更加積極主動地學習。

二、游戲化的小學數學教學策略

（一）樹立正確的游戲化教學目標

在班級里，如果教師能在各方面給學生起到榜樣的作用，那學生也會特別的配合教師。在這個過程中就需要教師要有正確的游戲化教學意識。所以想要提高教學質量，首先就得加強學校對游戲化教學的宣傳力度，鼓勵教師參加一些較好游戲化教育講座；其次是加強學校對游戲化教育理念的實施力度；最后就是教師應當自覺學會端正自己的游戲化教學意識，將以玩代學作為教學的重點，從而實現師生之間的取長補短。并且教師要學會與學生進行及時的交流，進而打開學生的心扉，讓學生喜歡老師并理解老師，做到教師與學生的共同發張與進步。

（二）嚴肅地對待游戲化數學教學

人們常說學校是一個嚴肅的地方，當然課堂也不例外，所以在實施游戲化的小學教學時更應該注重課堂的嚴肅性，既不影響學生做游戲，也不影響教育教學的正常進行。首先要明確游戲化教學的目標，是要通過游戲來激發學生的學習興趣，而不是肆意的擾亂課堂。其次就是加強對學生的素質培養，讓他們認為游戲就是在學習，所以即使是玩也不要忘了學習的根本。最后，教師要起到積極的引導作用，合理的安排游戲，做到公平且對課堂能起到一定幫助的作用，避免孩子錯誤理解該行為的教學目的。

（三）結合不同的游戲化教學模式

進行小學的游戲化教學模式也需要結合其他的教學手段，僅僅靠一種游戲化教學還不能完全撐起一個課堂，比如可以采用課堂上的有效提問、以及家長的積極配合，從而對游戲化教學起到一定的輔助作用。另外也可以借助現代高科技的教學手段，例如電子白板的利用，通過電子白板的交互功能幫助教師完成與學生之間的互動，比如在學習長度單位這個知識點時，教師就可以在班級舉行量一量的游戲活動，將班級成員分成小組分別按照要求進行測量，并獎勵完成較好的一組，實現游戲化教學的優勢。

（四）做好游戲化教學的課后工作

隨著新課程理念的深入，小學數學的課后工作也成為了教育教學關注的重點。這就要求教師要及時的對學生課后狀態進行調查，首先要觀察并詢問學生們在進行游戲化教學后的學習狀況，了解一下學生是否喜歡這種教學模式；其次就是對他們的課后作業進行檢查，較督促孩子復習在游戲的過程中是所記住的內容；最后就是觀察學生們是否有自主學習的能力，是否在游戲中培養了孩子獨立思考的習慣，同時通過對課后工作的總結，教師要幫助學生并引導學生將知識整合到生活中去，做到靈活運用，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題，為孩子以后的學習奠定基礎。總之，在小學數學教學中，游戲化教學的應用，充分調動了學生的學習興趣，豐富了課堂內容，使數學內容不再那么抽象化，變得更加的形象生動，在學到數學知識的同時，了解到合作的重要性，促進了學生的全面發展。在今后小學數學的教學中，教師應根據課堂內容的實際情況，適當地采用游戲化教學，使學生在游戲中領悟數學思想、學到數學知識，進而培養學生的創新思維，使他們感受到數學的無窮魅力。

三、結語

把游戲融入數學教學中去，可以使學生對數學產生濃厚的興趣，而且還可以使學生對數學學習產生興趣，并且產生學習的積極性和熱情，這對于思維的發展以及可持續性學習具有重要意義。教師應當不僅僅局限于傳統的教學模式，應該積極地尋找更多的教學方法，把游戲化的教學方法融入日常的教學中去，提升學生的數學學習興趣，以此幫助提高小學數學的教學質量。

參考文獻：

[1]劉凈.游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用[D].河北師范大學，2014.endprint