對小學語文課堂氣氛的調動的幾點思考

吳小巧

摘 要：課堂氣氛是衡量教學效果的標準之一。從激發學生興趣、鼓勵學生發表看法、幽默教學、師生互動等方面入手，闡述了小學語文教學中如何才能調動課堂氣氛，并使其達到良好狀態這個教學問題，做了初步的探索和研究。

關鍵詞：課堂氣氛；興趣；互動；幽默

良好的課堂氛圍是課堂教學必備的“軟環境”，也是教師和學生在教學過程中的心理狀態的體現，良好的課堂氛圍能夠促進知識和技能的順利傳播，調動學生的主動性和積極性，進而培養學生良好的學習習慣，因此，是否營造了良好的課堂氛圍，已經成為衡量教學質量的指標之一。如何營造良好的語文教學課堂氛圍，是一個值得探討的話題。

一、激發學生對教學的興趣

學習興趣對于提高學生的學習效率和學習質量有著非常關鍵的作用。因此，我們在語文教學中，首先要激發學生對課文的熱情，熱情有了，學生就會積極地參與教學，就能把課堂氣氛調動起來。例如，我們在講授一篇新課文的時候，可以先設下懸念，提出幾個問題，引導學生去思考，這樣往往能激起學生強烈的求知欲望，促使學生認真地閱讀課文。如在教《石榴笑了》一課時，抓住題眼“笑”字，向學生提出一個個問題：是誰在“笑”？誰讓它笑的？課文是怎樣描寫它笑的？笑了后會怎樣？這一串串的問題就像一塊塊石子投入平靜的小河，促使學生踴躍地讀課文，尋找答案。自然而然的，課堂氣氛就能活躍起來。

二、鼓勵學生在課堂上多發表自己的看法

在課堂上多鼓勵學生發表自己的看法，無論答案對錯，肯發言的同學多了，課堂氣氛也就活躍了。在教學過程中，教師都會發現一部分學生很少主動發言，究其原因大多是怕說錯，引導他們主動地發言是教師教學的一個重要方面。教師要結合教學內容和學生能力，提出一些學生經過思考能夠得出結果的問題，學生回答正確，教師要及時給出鼓勵和表揚，讓他們感受到學習成功的喜悅感，進而培養他們勇于發言的性格，盡力消除學生學習中畏首畏尾、害怕犯錯的心理。小學生具有強烈的表現欲望，他們在生活和學習中基本上沒有經歷過挫折，他們喜歡聽表揚的話，如果他們的行為和發言得到教師的肯定和鼓勵，那么他們就會有繼續發言和行動的主動性，如果教師否定學生的發言，那么他們就會對自己失去信心。因此教師要樹立榜樣，這對養成學生良好的學習習慣至關重要，特別是樹立一些生活中常見的榜樣，例如教師可以表揚回答問題聲音清晰響亮的學生，或者朗讀課文有感情的學生等。在認識到這些后，我特別注意自己在課堂上對學生發言的反應。當學生發言聲音不響亮時，我告訴他：“你大聲回答問題時的聲音很好聽。”所以學生發言時都會盡量把聲音提高，想讓自己的聲音聽起來好聽；學生發言時，不管回答得好不好，我都會面帶微笑聽他們說完，所以他們都很喜歡舉手發言。

三、教學要有幽默性

教師的幽默能起到活躍氛圍，緩解緊張，加深學生印象，讓學生融入課堂的作用。所以授課不能一味地照本宣科，要靈活。在講授書本知識的同時，穿插一些幽默的話語或一些名人趣事等來調動課堂氣氛，能達到很好的效果。這是聽一位高年級老師講授《草船借箭》這篇課文的時候受到的啟發。以下是《草船借箭》導入案例：

師：同學們都非常喜歡三國故事，那么同學們，你們知道諸葛亮的媽媽姓什么嗎？周瑜的媽媽又姓什么？

（學生搖頭）

師：老師來告訴你們答案，諸葛亮的媽媽姓何，周瑜的媽媽姓紀。

（為什么啊）

師：因為周瑜在死前哀嘆過一句話：“既（紀）生瑜，何生亮！”這不是說周瑜是“紀”媽媽生的，諸葛亮是“何”媽媽生的嗎？

（學生哄堂大笑）

師：其實“既生瑜，何生亮”的意思是既然生了周瑜，又何必再生諸葛亮呢？為什么這么說呢？學了《草船借箭》之后，大家就會明白了。

在之后的教學中都巧用幽默語言，創造輕松幽默的環境，引入課題。這樣，學生在不知不覺中走進了課堂的教學，擺脫了厭學的情緒，減輕了學習上的心理負擔，為課文教學開了一個好頭。

四、多與學生互動，讓學生積極參與教學過程

新教學法注重師生之間的互動，教學不再是老師一個人在講臺上拼命講，而學生在下面做筆記。教師可以通過與學生一起做游戲的方式來與學生加強互動，營造一個輕松的學習氣氛，讓學生在快樂中學知識，增強他們的學習興趣和信心，這也是調動語文課堂氣氛的一個行而有效的方法。例如在學生識字教學中，結合當天所學的內容，采取給教室里的物品貼標簽的游戲方式，讓學生在游戲中鞏固所學的知識。

五、向學生拋下誘餌

這是我在一個小孩子身上受到的啟發。一次無意中聽見一個小孩對他的伙伴說：“不用怕，我很聰明的，讓我來想辦法吧。”當時我的腦海里飛快地閃過一個想法……

第二天上課時，我很神秘地問學生：“你們想變得更聰明嗎？”學生馬上來了精神，異口同聲地回答：“想！”于是我告訴他們，我有幾個能使人變聰明的問題，越認真思考的人，會變得越聰明。他們情緒都很高漲，個個都非常認真思考。結果，那堂課的學習氣氛空前高漲，也達到了預期的效果。

要教好語文不是一件易事，語文教師要讓課堂教學成為學生的興趣所在，通過營造良好的教學氛圍，激發學生學習的主動性。

編輯 謝尾合endprint