新課改下的開放式小學語文教學探究

卓媛蘭

摘 要：新課改之后，傳統灌輸式的教學模式已無法適應教學及學生發展的需求，實施開放式語文教學模式，是以“教學最優化”為教學的基礎原則，在課堂中充分尊重學生學習的主體性，給予師生、生生足夠的交流空間，為學生營造濃厚的學習氛圍，這樣才能通過循序漸進的引導，促進學生全面且健康的發展。以開放式小學語文教學為研究中心，對其必要性及策略進行了全面的分析，以期能為廣大小學語文老師的教學帶來一定的借鑒。

關鍵詞：新課改；開放式；小學語文

近些年隨著新課改的不斷推進，對小學語文教學提出了越來越高的要求，要求語文老師組織的課堂教學活動必須堅持新理念、新方式與新模式，取得了顯著的教學效果。開放式教學模式是當前小學語文教學中運用非常頻繁的一種新興的教學模式，顧名思義需要老師大膽放手，讓學生自主探究、分析、討論，從而學習并掌握知識。老師可以從開放教學時間、空間及理念等方面著手，真正實現小學語文教學的開放化，為小學語文課堂教學注入新的活力。

一、新課改下小學語文開放式教學的必要性

首先，從社會發展角度而言，現代化的教育必然要運用現代化的教學模式，這樣才可能實現教學的高效化。同時現代化的社會需要的是思想靈活、思維靈活、學習能力強的人才，如果再采取傳統的灌輸式教學模式，會局限社會的健康發展。因而，新課改下小學語文開放式教學模式的實施非常有必要。

其次，從學生角度而言，現代小學生在學習方面是“宜動不宜靜”，因而，實施開放化教學既滿足學生學習的需求，又滿足學生成長的需要，這對于學生今后的健康發展是十分重要的。鑒于此，新課改下小學語文開放式教學模式的實施非常有必要。

最后，從教學質量角度而言，傳統的灌輸式教學模式只重視老師教學任務的完成與否，并未將教學質量的提升放于教學的中心。因而將開放式教學模式運用到小學語文教學中，旨在通過學生的自主學習來完成學習任務，既節省老師的教學時間，又能讓學生深刻理解并記憶知識，提高學習效率，最關鍵的是能實現高效化的教學。鑒于此，課改下小學語文開放式教學模式的實施非常有必要。

二、新課改下開放式教學模式的實施

1.教學時間方面的開放

（1）做好課前預習。新時期的開放式教學要重視給予學生充足的課前預習時間，比如在學習《一面五星紅旗》課文時，較多學生對五星紅旗所代表的內涵還不夠了解，更無法體會到為什么要保護五星紅旗，因而在上課前老師可以先給學生講一些有趣的五星紅旗故事，或者讓學生自己動手搜集相關資料，讓學生切實感受作為中華人民共和國公民，必須要具有尊重與保護五星紅旗的精神，這樣進入新課學習時則會變得很順暢。

（2）做好課中調控。語文教學內容是非常靈活的，老師要依據不同的教學內容，合理地調控課堂。比如對于難以理解的知識點，老師可以多舉一些生活化的例子進行講解；對于思維性較強的內容，可以組織學生進行小組討論，實施自主學習模式，鼓勵每個學生都參與其中。

（3）做好課后延伸與鞏固。課堂時間畢竟有效，老師要抓好課后延伸與鞏固的環節，在課堂教學將要結束時，老師可以設疑，讓學生將疑惑帶到課后，引導學生去更廣闊的學習世界中汲取營養，提高學生的文學素養，升華學生的知識。

2.教學空間方面的開放

就以往的教學而言，老師總是將學生局限于課本及課堂之中，因而在新時期的小學語文開放式教學中，老師可以將學生帶到大自然、社會等課外空間中來。比如在學習《詠柳》《燕子》等課文時，老師可以將課堂轉移到郊外，讓學生在相同的情境中學習，從多角度了解知識，感受大自然得美、靜、動等，這樣既能開闊學生的語文視野，搜集較多的寫作素材，又能為學生其他課程的學習奠定基礎，可謂有一箭三雕之效。

3.教學理念方面的開放

教學理念是否與時俱進，直接影響教學的效率，因為教學理念是整個教學活動的靈魂所在，教學理念的與時俱進化能快速實現教學目標。近些年，我國教育部門推行了全面的教學改革措施，旨在提高全國人民的素養，更在于培養學生的創新及實踐意識與能力，要從小培養學生正確的學習態度、習慣，提高學生的語文綜合學習能力，促進小學生“德、智、體、美、勞”等五方面的共同發展。

綜上所述，新課改最終的教學目的就是培養出越來越多現代化的高素質人才，而在小學語文教學中實施開放式的教學模式，能夠為學生營造輕松、靈活的學習氛圍，給予學生開放的學習時間、學習空間，培養學生正確的語文學習思想，這些對于小學生的語文學習及發展而言，都是極其有幫助的。因而，老師必須要全面提高自己的語文專業教學素養及能力，讓學生從小喜歡上語文課程，從小感受到語文學習的巨大魅力。

參考文獻：

[1]趙小平.新課改下農村小學語文高效課堂教學模式探究[J].西部素質教育，2016（2）.

[2]邢玲利.小學語文開放式教學研究[J].教育教學論壇，2013（3）.

編輯 趙 紅endprint