淺析如何構建小學數學高效課堂

摘 要：隨著新課改教學理念在小學數學教學中的不斷滲透，構建高效的小學數學課堂已經是重要的教學目標，而且，小學數學是培養小學生探索精神和邏輯思維的重點學科，對學生今后的學習和成長有著重要的影響。因此，數學教師要不斷跟隨時代轉變教學理念，并采用多樣化的教學方法，激發學生對數學的興趣，進而培養學生的數學思維和綜合素質。基于此，本文從構建高效小學數學課堂的角度出發，從設計課堂導入、創新教學模式以及注重課后鞏固等方面探討了可行的策略。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；策略研究

在小學數學教學過程中進行高效課堂的構建，主要是為了提高學生學習數學的效率，真正實現提高學生的數學思維。因此，在實際的數學教學中，教師不能單純地以提高考試成績作為教學目標，而是要充分了解學生的學習情況，結合實際的教學內容，科學合理的設置教學目標。同時，教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，積極引導學生進行思考和探索，進而提高學生的邏輯思維和數學能力，以此來培養學生對數學學習的興趣，提高數學課堂的效率，促進高效課堂的構建。

一、 設計課堂導入，激發學生興趣

課堂導入是數學教學中，非常重要的環節，對實際的課堂有著重要的影響。因為，有效的課堂導入可以充分調動學生學習的積極性，也可以讓學生對課堂內容有初步的了解，為學生接下來的課堂學習奠定基礎，因此，這也就要求，教師要轉變教學理念，重視課堂導入，并結合課堂內容精心的設計課堂導入，進而吸引學生的注意力，活躍課堂的氣氛，激發學生的興趣，讓學生在輕松愉悅的狀態下進入實際課堂內容的學習。

例如，在給學生講解《認識人民幣》這節內容時，筆者在備課時給學生設計了充滿趣味性的課堂導入，并且準備好了所需要的道具，如水杯、鉛筆、橡皮等。接下來，在課堂開始的時候，讓學生模擬日常逛超市的情景，即讓一部分學生扮演售貨員的角色，負責收錢找零；另一部分扮演顧客，老師在一旁給予指導。同時，假設一塊橡皮五角錢、一個鉛筆一塊錢，繼而讓學生在這種簡單的買賣過程中對人民幣有一定的認識，也可以使學生學會“一元等于10角錢”這樣的簡單換算。如此一來，通過有趣的情景式的課堂導入，可以充分激發學生的興趣，幫助提高數學課堂的效率。

二、 創新教學模式，提高課堂效率

教學模式是課堂教學的生命線，也是教學活動的主旋律。而且在小學數學課堂中，在課堂中給學生教授新的知識是核心環節，因此，教師若能對傳授新知識的方法進行創新，不僅能充分調動學生學習的積極性，也能夠有效地提高數學課堂的效率。這也就要求，教師要仔細研讀課程內容，并結合學生學習的心理特征，不斷地創新教學模式。如運用生活化、游戲化的教學方式、采用互動式的教學模式或者利用新媒體資源等都是對教學方法的創新。所以，教師要改變傳統灌輸式的教學模式，尊重學生的主體地位，積極地采取多種方式，創新自己的教學模式，提高數學課堂的效率。

例如，在講解《平行四邊形和梯形》這部分內容時，首先，筆者利用新媒體資源向學生展示了很多五彩繽紛的平行四邊形和梯形，并要求學生在觀看的過程中思考這兩個圖形各自的特點；其次，將學生分成幾組，并給每一組圖形的模型，讓學生在小組中討論分享自己的理解，然后讓學生踴躍發言進行交流并說出自己的問題；最后，筆者再運用精美的PPT課件以及圖形模型，來引導學生一一學習圖形的性質和特點，同時，通過師生的互動來調節課堂的氣氛，并掌握學生的理解情況。此外，也讓學生隨堂練習簡單的試題，進而發現存在的問題，筆者再給予耐心的指導。由此可見，創新教學模式，不僅可以讓學生在課堂上集中注意力，積極地融入課堂，也可以使師生有良好的互動，進而提高數學課堂的效率，逐漸實現高效數學課堂的構建。

三、 注重課后鞏固，扎實學生基礎

對于數學學習而言，課后的練習和鞏固是非常重要的。而且，高效課堂的構建必須貫穿數學學習的整個過程，無論是課堂當中還是課后的總結復習都要保證有效落實。同時，小學數學科目的課堂內容信息量較大，部分內容也較難理解，學生很難在課堂將全部內容消化。因此，這也就要求，在課后教師要有針對性地給學生布置科學合理的作業，并積極的給予指導和糾錯，讓學生能夠更進一步地掌握所學知識，并高效地吸收和消化所學內容。如此一來，學生的數學功底就會不斷地得到鞏固，學習的效率也會得到提高，進而提高小學數學的教學質量，促進小學數學高效課堂的構建。

例如，在講解完《多邊形的面積》中的“三角形面積”這部分內容后，筆者進行了課堂小測驗，根據測試的結果發現學生在計算三角形的面積時，會出現忘記除以2或者對三角形高的理解不夠準確，這就表明學生對三角形的面積公式以及圖形的性質，沒有徹底掌握和理解。基于這樣的反饋信息，筆者就有針對性地給學生布置了相關課后習題，并要求學生再將所學內容進行復習總結，然后再認真做題，筆者也會及時地給予指導和糾錯。這樣一來，不僅讓學生發現了自己的問題，而且及時進行了鞏固和復習，可以幫助學生徹底掌握所學內容，鍛煉學生獨立思考的能力，使學生的數學基礎更加扎實，進而有效地提高學生的學習效率，提高小學數學的教學質量。

總而言之，小學數學高效課堂的構建是需要從數學教學的各個環節入手，并運用不同的方式來實現的。所以，這也就要求，教師要不斷地提高自己的能力，并結合小學生的特點以及教學內容，運用豐富的教學方式，循序漸進地培養學生的數學思維，提高學生的學習效率，進而構建高效的小學數學課堂。

參考文獻：

[1]劉世慧.小學數學高效課堂構建策略的研究[J].青少年日記（教育教學研究），2018（01）：4.

[2]魯仁年.構建小學數學高效課堂的方法[J].課程教育研究，2018（12）：112-113.

作者簡介：

鄧春華，江西省鷹潭市，江西省鷹潭市龍虎山風景名勝區上清中心小學。