初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

黨高峰

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂教育模式是先提出問題，再做出進(jìn)一步的討論，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的前提下，再進(jìn)一步分析課堂內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)模式來進(jìn)行課堂內(nèi)容分析可以更好地完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，為提升初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的益處以及實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)研究；高效課堂

初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生有著很高的要求，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就應(yīng)該注重自身思維能力的培養(yǎng)，通過完善現(xiàn)有的思維能力，進(jìn)而更好地提升自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)中會(huì)涉及很多的數(shù)形結(jié)合類問題。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這類問題的時(shí)候，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維，在此基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行下一步的教學(xué)培養(yǎng)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂能夠更好地豐富初中階段學(xué)生的內(nèi)心想法，從目前的情況來看，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠改變?cè)械某踔袛?shù)學(xué)教學(xué)體系，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加具有趣味性，不僅為豐富初中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠?yàn)樘嵘踔袑W(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)給予更多的幫助。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)體系是近些年數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵性內(nèi)容，也是我國(guó)教育施行的新式教學(xué)體系。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的益處

1.一對(duì)一提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中階段的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)、注意力不集中等問題，對(duì)于這類學(xué)生應(yīng)該積極地進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和指引，一定要讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方向，這樣才可以更好地開闊學(xué)生的視野。一對(duì)一教學(xué)主要就是要求學(xué)生能夠?qū)處熕痰膬?nèi)容有一個(gè)全面的了解。一對(duì)一教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的辦法，據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，一對(duì)一教學(xué)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大班教學(xué)的效率高。

2.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)對(duì)于初中生而言并不容易，要想更好地激發(fā)起初中生的學(xué)習(xí)積極性，就應(yīng)該注重對(duì)初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。有關(guān)研究學(xué)者表示，具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生往往要比教師灌輸教學(xué)的學(xué)生成績(jī)更好，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在未來的初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

翻轉(zhuǎn)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，因?yàn)槌踔猩幱谒季S邏輯發(fā)育的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)于很多新鮮事物都具有較強(qiáng)的好奇心，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

4.開闊學(xué)生視野

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以更好地開拓學(xué)生的視野。初中數(shù)學(xué)所學(xué)的很多內(nèi)容都具有局限性，如果教師不為學(xué)生開闊眼界，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視野受到一定的限制。所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的問題

1.目前國(guó)內(nèi)的教育設(shè)施水平參差不齊

從現(xiàn)有的教學(xué)情況來看，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教育設(shè)施不齊全的問題，由于地域遼闊，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件也存在著很大的差異性，一些一線城市和二線城市教育做得很好，教學(xué)設(shè)備也非常齊全，為孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，并且教學(xué)體系也非常完善。但是一些鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校教學(xué)設(shè)施很差，教師的教學(xué)質(zhì)量也不高，更不懂得翻轉(zhuǎn)課堂的真正含義，這些都將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢娊虒W(xué)設(shè)施參差不齊對(duì)教學(xué)所造成的影響是很嚴(yán)重的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)思維很難快速轉(zhuǎn)變

初中階段的學(xué)生思維轉(zhuǎn)變較慢，在思考問題的時(shí)候并不能夠很快地進(jìn)行邏輯變化。為了能夠更好地提升初中生的思維能力和思考速度，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

四、實(shí)踐研究

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試著運(yùn)用多媒體教學(xué)體系是非常有必要的。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中嘗試著運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓翻轉(zhuǎn)課堂變得更加具有趣味性。在實(shí)際的教學(xué)體系中，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)來教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性給予更多的保障。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，不要一味地讓學(xué)生死記硬背一些理論性的知識(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生多元化的發(fā)展和培養(yǎng)。

綜上所述，本文主要論述了初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中，創(chuàng)新式的教學(xué)體系能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力帶來更多的幫助。數(shù)學(xué)是一門理性思維學(xué)科，只有運(yùn)用創(chuàng)新式的教學(xué)體系和教學(xué)理念，才能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)開辟新的

途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳華，叢陽，孫立梅.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（3）：134-136.endprint