論高等職業院校英語網絡教學模式的實踐

李超逸

【摘要】隨著時代的發展，我們已經從傳統的寫信時代，變為了互聯網光速時代。從前寫信只靠馬來傳送，而現在只要一瞬間就可以把遠隔在兩地人聯結起來。這種時代的進步使得我們開始進入了高科技時代，。互聯網對我們的影響也越來越大。通過互聯網我們可以購物，賺錢，更是學習的一種新興方式，在一定程度上大大縮短了學習時間，提高了學習的效率。

【關鍵詞】高等院校 英語網絡教學 實踐

【中圖分類號】H319.3；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0116-01

引言

這種新的教育方式，更能吸引學生們學習興趣，省事省力，對于那些已經掌握的知識點可以任意跳過，直接聽下一個知識點。這種網上教學模式的啟動，開啟了教學的新紀元，更能提高學生們的自主創新能力。為了適應這種時代的發展很多的學校已經開始采用這種新型的網絡教學模式，培養學生們的自主能力，也在一定基礎上減少了師資力量的投入。對于網絡教學模式的啟用，很多學校都持雙手通過票。

一、高等職業院校英語網絡教學模式的主要優勢

在互聯網時代下，高等職業院校英語教學也開始采用網絡教學這種模式，因為這種英語教學模式可以在一定程度上緩解學校的師資力量匱乏，有效的減少師資力量的投入，改進高等職業學校英語教師資源缺乏的情況。打造出一個富有個性的靈活程度較高的學習理論課堂。在以往的教學生活當中，傳統的教學方式枯燥乏味，學生們或多或少都會產生一種抗拒心理，導致學生們不愛上英語課，不喜歡英語。更是造成了英語師資力量的浪費，學生們缺少對于英語能力的鍛煉與實踐，而網絡教學模式相比較而言更加注重實踐能力，調整出了一系列的英語練習的訓練，讓學生親自去操練，讓學生們的實踐能力得以有效的提高。

二、高等職業院校英語網絡教學模式的制約因素

（一）高等職業院校外語學習學時不斷壓縮

在如今學習教育日漸緊張的狀態下，我國對于英語人才的培養也越來越重視，學校在英語學習課堂的要求上要逐漸緊張起來，開始注重英語人才的培養。但是英語學習時間的緊缺成為了一個難題。大家都了解，英語的能力絕大部分取決于交際能力，實踐能力，所以培養這種能力成為了時代所必須。但是在學校學習英語的時間有限，實踐訓練都很少，所以導致的學習效果也不是很理想。為了實現各項英語訓練，往往會精益求精，課時縮短再縮短。

（二）高等職業院校外語教學模式亟待創新

現如今，很多的高等職業院校英語上課時間不規范，教學方法也單一枯燥乏味，顯得一沉不變。授課方式沒有創新，導致學生的興趣流失，上課不愛認真聽講，情緒低下，所以我們需要進行課時創新，吸引學生們的學習興趣。讓學生們自主學習，不要強行灌輸英語知識。保證學生們不論是在家還是在學校都要有一顆積極向上努力學習的心。所以在這種情況下，我們需要對課時進行整改，對教育方式進行創新，不可以一成不變，我們需要適應時代的發展，跟上教育時代的腳步，所以為了培養出英語人才，我們需要把網絡和現實相結合，二者合二為一，使得英語更容易被學生們接受，逐漸的英語網絡教學就逐漸成為了社會教育發展的必然。

三、高等職業院校英語網絡教學模式開發實踐

（一）英語網絡教學模式具體實踐

目前，大多數高等職業院校的網絡平臺是依托數據技術建立的在線學習平臺，這些平臺上擁有強大的資源空間，包括課本的文字資料、聽說視頻、教學錄像、口語對話、相關習題、在線寫作等。另外，隨著智能手機、平板電腦等網絡移動終端的普及使用，各類系統也開發了豐富的關于學習英語的客戶端。學生可以隨時隨地通過使用手機、平板電腦等設備終端獲取所需的知識，包括在線觀看MOOCs和微課，網上提交作業等。這些資源將學生有限的課堂學習時間拓展成全方位、多維度的時空學習，基本滿足了學生的個性化英語學習需要。

（二）英語網絡教學模式角色與分工

需要強調的是， 在網絡環境下高等職業院校英語教學模式絕不等于讓學生漫無目的、放任自流地在網絡中搜索瀏覽英文資源。而是在網絡環境下將英語教學模式作為對有限的課堂教學的有效補充和知識拓展來設計開展高等職業院校英語教學。

四、結語

英語是國際語言，我們要想踏入國際行列就需要學習好這門課程。我國的英語教學，很多學生都會覺得枯燥，而當你對著一個你喜歡的老師，你便會對這門學科產生興趣，進而開始學習，并不斷的進行努力。提高了學生的學習成績和能力，也減少了教師的壓力，培養學生們的創新能力，在源頭上提高學生們的學習興趣，讓學生們可以隨時隨地的學習英語，不受外力因素的干擾，為學生們準備好新的機遇和挑戰。

參考文獻：

[1]劉嘉.香港職訓局與內地高等職業院校英語教學比較研究[J].中國成人教育. 2010（08）endprint