數學史在小學數學教育中的價值

閔士強

【摘要】數學，起源于古代人類對其生產和生活中對問題的探索與解決，數學這一科學是人類智慧和文化的重要組成部分，同時也是小學數學學科中重點教學部分。數學不僅能夠極大地促進小學生的智力和品德教育的形成發展，而且還能夠加深小學數學教師對小學生數學學習過程的掌握程度，并且提高小學數學教師對數學教材的理解，使得其教學風格別具一格。

【關鍵詞】數學史 小學數學 價值

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0147-02

引言：

數學史凝聚著以往無數的數學家和數學工作者的智慧和經驗，受到我國數學教育者的密切重視。在小學數學課堂上對數學史的學習不但能夠有效引起小學生對數學學習的強烈興趣，幫助他們深刻理解數學知識，同時對小學數學教師的工作也有很大的幫助。我國小學數學課程標準明確指出，通過在小學數學教材及課堂上融入數學史的教育能夠使小學生體會數學學習過程中的樂趣，提高他們對數學學習的積極性，加深對數學教學內容的理解，還能夠感受到以往數學家在數學研究過程中表現出的嚴謹態度以及鍥而不舍的精神。

一、對數學史的理解

數學史是研究數學科學發生發展及其規律的科學，簡單地說就是研究數學的歷史。它不僅追溯數學內容、思想和方法的演變、發展過程，而且還探索影響這種過程的各種因素，以及歷史上數學科學的發展對人類文明所帶來的影響。[1]因此，數學史所研究的內容不僅包括數學知識，還涉及到有關哲學，文化歷史和宗教等社會與人文科學研究范疇。

二、數學史在目前小學數學教育中的地位

根據我國當下的小學數學教育來看，由于各種因素的影響，現在大部分的小學數學教材都將有關數學的發展與歷史進行了刪除，導致現在的小學生從數學教材中無法了解掌握必要的相關數學史知識。再加上我國各大學校升學壓力較大，教師們也都把教學重點放在了考試知識的強化訓練上。大部分的小學數學教師都會認為向小學生教授關于數學史的知識是沒有必要的，再數學課堂上只是對數學史簡要介紹，蜻蜓點水式的教學，甚至會略過這部分知識點的講述，讓學生自己看書。在經過長期如此的數學教學模式下，小學生很有可能會形成一種錯誤的關于數學的認知，他們可能會認為數學學習就是純粹的背公式，計算，證明，甚至沒有一點趣味。這就導致了小學生的思維運算能力和數理智慧以及創造性不能得到很好的發展。

三、數學史在小學教育中的價值

1.數學史的教學能夠向小學生展現數學家的思維和智慧，從而啟迪小學生。

讓小學生了解數學知識的起源，經過以及數學家在進行數學研究過程中所得到的靈感和研究方式，有利于小學生更好地理解和接受數學知識。在我們最初接觸數學的時候，大部分的小學生可能都會有各種各樣的困惑。比如在剛接觸各種數學符號的時候，我們可能會好奇，那些加號、減號、乘號除號以及分數符號等為什么要這樣表達？有著什么樣的故事？等等。沒有數學史，數學教師自然不會多做解釋，只是告訴小學生把這些數字或者符號等就這樣背下來，那么小學生也很難靈活運用。

列寧先生曾經說過：“一門科學的歷史是那門科學中最寶貴的一部分，科學只能給我們知識，而歷史卻能給我們智慧。”數學，既是被人們發現的，也是被人們創造的。[2]所以，不重視數學史的數學教學是不明智且耽誤學生的教學。前人在數學研究過程中其數學思維和經驗教訓是非常有借鑒意義的，對小學生的數學思維能力有著極大的促進作用。

2.數學史的教學能夠培養小學生民族自尊心和祖國自豪感。

我國不論是在古代還是在近代都在數學科學上有非凡的成就，對全世界的數學科學發展有著巨大的貢獻。因此在小學數學教學中，教師可根據教材內容，適當結合我國古時候或者現代在數學領域的貢獻或一些數學家的事跡，能夠有效培養小學生的民族自尊心，增加對祖國的熱愛之情。比如在講到圓周率一課時，可以向小學生介紹是我國古代先人劉徽發明了割圓術，因此得到圓的周長和直徑的比值3.14這一世界第一次創造的近似值，而后的祖沖之是歷史上的第一個把圓周率計算到七位小數的人，比17世紀的安托尼茲早了十多個世紀等等。前人取得的偉大成就都是值得我們中國人驕傲的，這些都能夠有效激發小學生的榮譽感，培養他們的愛國精神。

3.數學史的教學能夠培養小學生熱愛科學和刻苦鉆研的精神意志。

每一位數學家在數學研究過程中都經歷過各種磨難和困惑，但是他們對數學的執著和熱愛，激勵著他們不斷前進，鍥而不舍，最終取得了巨大的研究成果。這樣的勵志故事能夠對小學生形成觸動，鼓勵他們能夠像那些數學家一樣，不畏艱險，用于探索，從而培養小學生的堅強意志。

結束語：

數學史是對小學生進行愛國教育以及培養他們對于數學學習的興趣的有力教學內容，在小學數學教學中有著十分重要的作用。作為小學數學教師應該深刻理解數學史在數學教學中的重要價值，讓小學生能夠真正領略到數學學習的意義所在。

參考文獻：

[1]李星云. 論數學史在小學數學教育中的價值[J]. 內蒙古師范大學學報（教育科學版），2016，03：137-140.

[2]劉霞霞，侯萬勝，何芬，馬小麗. 數學史在小學數學課堂新課導入教學中的意義初探[J]. 中國校外教育，2016，18：34.endprint