淺析提升初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的方法

亢驊

摘 要：音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)類教學(xué)的重要科目，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的基本途徑。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如何有效地做好音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建起音樂(lè)思維能力以及音樂(lè)認(rèn)知能力，鞏固與拓展學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及音樂(lè)素養(yǎng)，將是現(xiàn)代初中音樂(lè)教學(xué)必須要解決的問(wèn)題。教師可以通過(guò)利用流行音樂(lè)、音樂(lè)文化故事、音樂(lè)重點(diǎn)作品等來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，以多形式、多角度、多參與的音樂(lè)教學(xué)理念來(lái)組織初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)，這樣才能真正做好初中音樂(lè)鑒賞創(chuàng)新教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；鑒賞課程；創(chuàng)新教育；情境教學(xué)法

音樂(lè)鑒賞教育是音樂(lè)教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，其主要目標(biāo)就是要幫助學(xué)生形成音樂(lè)思維能力以及音樂(lè)實(shí)踐能力，尤其是激發(fā)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中找到自我音樂(lè)價(jià)值以及音樂(lè)信仰。而在教學(xué)過(guò)程中，教師需要從提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建多樣性音樂(lè)教學(xué)形式、培養(yǎng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及思維能力出發(fā)，以學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)能力為教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生需求與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)理念，，如此才能實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的教育目標(biāo)。

一、做好初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的準(zhǔn)備工作，提升初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開(kāi)放性與專業(yè)性

1.立足于初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，收集與整理相關(guān)的教學(xué)輔助資源

為了做好初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)，教師需要立足于初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。教師需要以此為基礎(chǔ)來(lái)收集與整理相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資源，尤其是需要收集一些視頻、音頻、賞析文獻(xiàn)、背景資料等音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)背景的立體化與形象化展示與豐富，促使學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課程中學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)文化，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教師對(duì)初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重視程度，提升教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)

教師對(duì)音樂(lè)課程以及音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)重視程度是影響音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此教師必須要提升自身對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的重視程度，尤其是需要加強(qiáng)教師自身的音樂(lè)教學(xué)組織能力以及音樂(lè)教學(xué)管控能力，促使教師掌握更加多面化的音樂(lè)教學(xué)方法以及音樂(lè)教學(xué)理念，并將其靈活運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，促使初中音樂(lè)鑒賞課堂變得更加豐富與有趣，提升初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的多樣性與有效性。

3.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的調(diào)查與了解，幫助學(xué)生形成正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀念

音樂(lè)鑒賞課程是以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維能力以及音樂(lè)實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，因此教師在進(jìn)行初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該充分了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣以及音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其是應(yīng)該改變學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)“雞肋”意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)形式以及選擇音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促使學(xué)生融入音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)

中來(lái)。

二、構(gòu)建多樣化的初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性與參與性

1.巧用音樂(lè)視頻來(lái)構(gòu)建觀看型的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式，促使音樂(lè)鑒賞教學(xué)視覺(jué)化

教師在音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極運(yùn)用音樂(lè)視頻來(lái)構(gòu)建觀看型的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式，讓學(xué)生在直觀的音樂(lè)視頻教學(xué)內(nèi)容中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏以及音樂(lè)文化，促使音樂(lè)鑒賞教學(xué)視覺(jué)化。比如在進(jìn)行《智斗》的鑒賞教學(xué)時(shí)，教師可以播放一些智斗的音樂(lè)視頻來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生在視覺(jué)化的教學(xué)過(guò)程中更加有效地理解與掌握音樂(lè)形式，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知與情感，提升初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.善用流行音樂(lè)來(lái)拓展音樂(lè)鑒賞教學(xué)類型，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

流行音樂(lè)是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的重要教學(xué)輔助資源，也是學(xué)生接觸音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)、音樂(lè)實(shí)踐的主要形式，因此教師需要善于利用流行音樂(lè)來(lái)拓展音樂(lè)鑒賞教學(xué)類型，利用學(xué)生感興趣的音樂(lè)曲目以及音樂(lè)形式來(lái)組織音樂(lè)鑒賞教學(xué)，進(jìn)而促使學(xué)生更好地融入音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中來(lái)。比如教師可以利用《月亮之上》《荷塘月色》等音樂(lè)來(lái)作為音樂(lè)鑒賞內(nèi)容，重點(diǎn)講解其中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)節(jié)奏、樂(lè)曲情感等，促使學(xué)生更高效地融入音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞性交流與互動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)趣與自主性

學(xué)生之間的交流與互動(dòng)是提升音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵途徑，因此教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞性探討與分析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維能力以及音樂(lè)實(shí)踐能力。比如教師將《枉凝眉》作為音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自身的音樂(lè)能力以及語(yǔ)文知識(shí)來(lái)完成對(duì)該曲目的鑒賞與分析，體會(huì)其中的音樂(lè)情感以及音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中的參與性。

4.做好學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本文化價(jià)值觀念的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐操作能力

教師在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及基本音樂(lè)文化價(jià)值觀念的教學(xué)理念，一方面幫助學(xué)生掌握一些基本的識(shí)譜與編曲的知識(shí)；另一方面重點(diǎn)介紹音樂(lè)類別以及代表人物，拓展一些音樂(lè)文化以及音樂(lè)樂(lè)器知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建起音樂(lè)知識(shí)框架，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)基本實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提升學(xué)生在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率。

在初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師需要立足于初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)際，通過(guò)構(gòu)建多元化的音樂(lè)教學(xué)模式、多角度的音樂(lè)鑒賞教學(xué)切入點(diǎn)、多形式的音樂(lè)鑒賞教學(xué)互動(dòng)方式，促使學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中融得進(jìn)、學(xué)得快、用得好，幫助學(xué)生架構(gòu)起音樂(lè)思維能力與音樂(lè)實(shí)踐能力，如此才能真正做好初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作，全面提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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