淺析提升初中音樂鑒賞課教學質量的方法

亢驊

摘 要：音樂教學是藝術類教學的重要科目，也是培養學生音樂修養以及音樂學習興趣的基本途徑。在初中音樂教學過程中，如何有效地做好音樂鑒賞課程教學，幫助學生構建起音樂思維能力以及音樂認知能力，鞏固與拓展學生的音樂基礎知識以及音樂素養，將是現代初中音樂教學必須要解決的問題。教師可以通過利用流行音樂、音樂文化故事、音樂重點作品等來創新設計初中音樂鑒賞教學內容，以多形式、多角度、多參與的音樂教學理念來組織初中音樂鑒賞教學活動，這樣才能真正做好初中音樂鑒賞創新教學工作。

關鍵詞：初中音樂；鑒賞課程；創新教育；情境教學法

音樂鑒賞教育是音樂教學的重要教學內容，其主要目標就是要幫助學生形成音樂思維能力以及音樂實踐能力，尤其是激發學生音樂素養以及音樂興趣，讓學生在音樂教學過程中找到自我音樂價值以及音樂信仰。而在教學過程中，教師需要從提升學生的音樂學習興趣、構建多樣性音樂教學形式、培養音樂基礎知識以及思維能力出發，以學生的音樂素養以及音樂能力為教學設計出發點，堅持學生需求與教學內容相適應的教學理念，，如此才能實現初中音樂鑒賞教學的教育目標。

一、做好初中音樂鑒賞教學的準備工作，提升初中音樂鑒賞教學的開放性與專業性

1.立足于初中音樂鑒賞教學內容，收集與整理相關的教學輔助資源

為了做好初中音樂鑒賞課教學，教師需要立足于初中音樂鑒賞教學內容來拓展教學內容的深度與廣度。教師需要以此為基礎來收集與整理相關的教學輔導資源，尤其是需要收集一些視頻、音頻、賞析文獻、背景資料等音樂鑒賞教學內容，實現對初中音樂鑒賞課堂教學背景的立體化與形象化展示與豐富，促使學生在音樂鑒賞課程中學習到更多的音樂知識以及音樂文化，進而提高初中英語教學質量。

2.加強教師對初中音樂鑒賞教學的重視程度，提升教師的教學綜合素養

教師對音樂課程以及音樂鑒賞課程的教學重視程度是影響音樂鑒賞課程教學質量的關鍵因素，因此教師必須要提升自身對音樂課堂教學的重視程度，尤其是需要加強教師自身的音樂教學組織能力以及音樂教學管控能力，促使教師掌握更加多面化的音樂教學方法以及音樂教學理念，并將其靈活運用到音樂教學過程中來，促使初中音樂鑒賞課堂變得更加豐富與有趣，提升初中音樂鑒賞教學的多樣性與有效性。

3.強化對學生的音樂學習素養的調查與了解，幫助學生形成正確的音樂學習觀念

音樂鑒賞課程是以培養學生的音樂思維能力以及音樂實踐能力為教學目標，因此教師在進行初中音樂鑒賞教學時，還應該充分了解學生的音樂學習興趣以及音樂學習實際，尤其是應該改變學生音樂學習“雞肋”意識，幫助學生樹立正確的音樂學習觀念。同時結合學生的音樂學習實際來設計音樂互動教學形式以及選擇音樂鑒賞教學內容，進而促使學生融入音樂鑒賞教學活動

中來。

二、構建多樣化的初中音樂鑒賞教學模式，增強學生在音樂鑒賞教學過程中的互動性與參與性

1.巧用音樂視頻來構建觀看型的音樂鑒賞教學模式，促使音樂鑒賞教學視覺化

教師在音樂鑒賞課程教學過程中應該積極運用音樂視頻來構建觀看型的音樂鑒賞教學模式，讓學生在直觀的音樂視頻教學內容中體會音樂節奏以及音樂文化，促使音樂鑒賞教學視覺化。比如在進行《智斗》的鑒賞教學時，教師可以播放一些智斗的音樂視頻來組織學生進行觀看，讓學生在視覺化的教學過程中更加有效地理解與掌握音樂形式，進而加深學生對音樂作品的認知與情感，提升初中音樂鑒賞教學的教學質量。

2.善用流行音樂來拓展音樂鑒賞教學類型，激發學生的音樂學習興趣

流行音樂是現代音樂教學的重要教學輔助資源，也是學生接觸音樂、愛上音樂、音樂實踐的主要形式，因此教師需要善于利用流行音樂來拓展音樂鑒賞教學類型，利用學生感興趣的音樂曲目以及音樂形式來組織音樂鑒賞教學，進而促使學生更好地融入音樂鑒賞教學過程中來。比如教師可以利用《月亮之上》《荷塘月色》等音樂來作為音樂鑒賞內容，重點講解其中的音樂基礎知識、音樂節奏、樂曲情感等，促使學生更高效地融入音樂鑒賞教學過程中來。

3.引導學生進行音樂鑒賞性交流與互動，重點培養學生的音樂學習樂趣與自主性

學生之間的交流與互動是提升音樂鑒賞教學質量的關鍵途徑，因此教師應該積極引導學生進行音樂鑒賞性探討與分析，培養學生的音樂思維能力以及音樂實踐能力。比如教師將《枉凝眉》作為音樂鑒賞教學內容交給學生來進行討論學習，讓學生結合自身的音樂能力以及語文知識來完成對該曲目的鑒賞與分析，體會其中的音樂情感以及音樂文化，增強學生在音樂鑒賞教學過程中的參與性。

4.做好學生音樂基礎知識以及基本文化價值觀念的培訓，增強學生的音樂實踐操作能力

教師在進行音樂鑒賞教學的同時，還應該做好對學生音樂基礎知識以及基本音樂文化價值觀念的教學理念，一方面幫助學生掌握一些基本的識譜與編曲的知識；另一方面重點介紹音樂類別以及代表人物，拓展一些音樂文化以及音樂樂器知識，幫助學生構建起音樂知識框架，鍛煉學生的音樂基本實踐操作能力，進而提升學生在音樂鑒賞教學過程中的學習效率。

在初中音樂鑒賞教學過程中，教師需要立足于初中音樂教學內容以及學生的音樂學習實際，通過構建多元化的音樂教學模式、多角度的音樂鑒賞教學切入點、多形式的音樂鑒賞教學互動方式，促使學生在音樂鑒賞過程中融得進、學得快、用得好，幫助學生架構起音樂思維能力與音樂實踐能力，如此才能真正做好初中音樂鑒賞教學工作，全面提升學生的音樂核心素養。

參考文獻：

[1]李麗麗.淺析音樂賞析課程教學方法的創新[J].都市家教月刊，2012（7）：248.

[2]林欽云.芻議中學音樂鑒賞課教學方法與途徑創新[J].新課程學習（社會綜合），2013（1）：46-47.endprint