高中數學課堂教學經驗探索

郭圣榮+魯承華

摘 要：目前，大多數高中生都對數學抱有一種畏懼的心態，原因不僅是數學自身知識的復雜以及數字運算的轉化，還因為高中其他學科的任務也在不斷增加，使得學生會忽略掉數學的學習。再加上數學本身就是一門相對較為嚴謹的科目，很多學生會不自覺地后退，避而遠之，這無疑也給高中數學教學帶來了嚴峻的挑戰。但是高中數學教學并不是無規律可循。作為一名數學教師，對如今高中教學的一些方法和技巧進行了歸納總結，通過這些經驗與結論論述增強高中數學教學效果的可行性方法。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；經驗探索

一、提升數學教育教學的重要性

高中數學本就是一門嚴謹性與邏輯性較強的學科，它對提高學生的說話能力以及做事的嚴密程度都有很大的幫助。而且好的數學教育不僅可以讓學生提高數學成績，同時也會讓對學生的德育開展得更加順利，并且在學生綜合素質培養等各方面都起著非常重要的作用。另外數學可以訓練人科學的思維方式，而科學的思維方式是現代人生存與發展所必備的。有人將數學文化對數學課堂教學所產生的作用做了總結：利用數學文化培養學生的理性精神，利用數學文化培養學生的科學精神，利用數學文化培養學生的創新精神，利用數學文化培養學生的應用意識。

二、影響高中數學教育教學效率的因素

1.從教師角度來說

課堂已經不再是教師主講的天下了。之前傳統的教學方式——填鴨式教學也應該從教師的教學觀念里去除。根據我多年的教學經驗，傳統的教學經驗不僅不能使學生充分學習知識，還會使得課堂氛圍陷入僵局，從而出現學生注意力不集中、學生的積極性不高等問題。而在新課程的教學下，教師應該用新型的教學模式進行教學，如之前我在課堂上利用多媒體進行教學，將知識整合后放到上面，而且加上配音，發現學生的狀態不再是東倒西歪、東張西望了，而是很認真地觀看教學視頻。可見摒棄傳統教學、接受新的教學模式有利于學生的教育，而課堂氛圍也出現了一片新的天地。教師不僅要有好的教學方法，也要提升自身的數學素養，授課語言雖做不到字字珍貴，但也要足夠短小精悍。這樣才會使得學生愛上數學，提升學習興趣，使課堂氛圍變得愉悅，提高教學效率。

2.從學生角度來說

學生對于數學的學習往往都會出現畏難的現象，甚至于有些學生認為將數學放棄，將其他學科學好，同樣也是可以拿到高分順利通過高考的。而對于這樣的現象，作為教師就要給學生們灌輸一種數學很重要的思想。告訴學生學好數學是學好其他一切學科的基礎。不管是什么學科，都需要嚴謹的邏輯思維，而數學學習可以培養這種思維。另外偉大科學家伽利略說：“大自然，這部偉大的書，是用數學語言寫成的。”而物理學、天文學家、力學的許多重大發展無不與數學的進步息息相關。開普勒三大定律，不是實驗的結果，是多年前輩積累的數據總結出來的。牛頓由三大定律推出了萬有引力，依賴于微積分。這就是數學的力量。這樣就會提高數學在學生心中的地位，學生就會自覺地投入到數學的學習中。

三、改善數學教育教學的措施

采取多樣化教學，激發學生的學習興趣。在新課標的教學下，教師要不斷地去更新自己的教學方式，讓學生在新鮮卻又不失數學本質的教學中將數學的真諦真正領悟。而多樣的教學方式則可以提升學生學習數學的興趣，課堂教學不再死板，對于教師來說也是一種真正的職業價值的體現。教師在進行多樣化教學時，也要注意學生在教學中的主體性，讓學生充分發揮自己在課堂中的作用。對于多樣化教學，教師可以采取“電化”教學、學生制作PPT演講或是小組討論來進行。如教師在講空間幾何體時，教師就可以利用多媒體進行教學。空間幾何需要的是學生的空間想象能力，而多媒體教學可以將幾何體進行拆分、組合，這種較為直觀的教學方式，不僅會給學生提供一個可以想象的教學情境，還可以使學生集中注意力，真正地讓學生的空間思維得到鍛煉。針對不同的教學內容教師應該選取合適的教學方式。這樣對于教師的自身素養就會有較高的要求，這樣的教學值得廣大教師借鑒與

學習。

總之，想要做到讓學生從心里真正地接受數學，有學習數學的勁頭，就必須要先提升學生學習數學的興趣，提升他們的積極性。只有這樣教師的教學方法才會有效果，否則就是空談。因此教師在選取教學方法時一定要注意提升學生的學習激情、興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生只有擁有了學習的興趣才會激發自己內心的驅動力，接受教師的教學方法，提高學習效率。這樣教師的教學模式才會顯得有價值。作為教師，我們要不斷地總結在教學中遇到的問題，不斷地提高我們的教學質量，讓學生喜歡上數學學習。

參考文獻：

[1]曹才翰，蔡金法.數學教育學概論[M].南京：江蘇教育出版社，1989.

[2]馬忠林.數學教育史[M].南寧：廣西教育出版社，2001.endprint