寫作需要真實的生活體驗

戴春健

有些同行感嘆，初中作文越來越難教了，學生寫作編造的痕跡太明顯，抒發的感情一看就是虛假的。真情的缺失不能都歸罪于學生，我們教師也要反思，我們該怎樣做才能改變這一狀況，怎樣做才能有所突破，怎樣才能提高學生的寫作能力？筆者認為，藝術來源于生活，我們的寫作需要生活體驗，為何我們不從生活中去尋找營養呢？

一、生活體驗對于寫作的意義

首先，寫作需選生活之“米”。許多學生苦于寫作沒有什么東西可寫，手中的材料可選的少之又少，這樣的局面說明這些學生積累素材太少，平時不注意觀察生活，體驗社會，當然在寫作上就會造成“無米之炊”的狀況。我們教師要指導學生觀察生活，尤其是身邊的人和事，社會上發生的大、小事，因為我們的寫作需要這些材料。

其次，寫作需求生活之實。一篇文章的優劣，要看它的文采如何，也看它的結構的安排怎樣，但最重要的還是文章寫得是否合乎情理，是否真實，否則它會拉低了文章的檔次。一篇瞎編亂造的文章，即使用了最優美的語言，它也只能讓人心生厭惡。那么這個情理從何處來，筆者認為當然是從生活中來。沒有生活體驗，他不會真正地認識生活，感受不到生活的真諦；沒有生活體驗，它的內容如干涸之水，剩下的只是沉悶死寂。因此寫作需要生活體驗，來提升初中生寫作的水平。

再次，寫作要求情感之真。一篇沒有真情實感的文章不能吸引別人的注意力，更不會引起別人的共鳴，這樣的文章猶如人沒有了靈魂，如行尸走肉，令人擔憂。……