關于中職學校計算機教學的若干思考

高倩文

摘 要：計算機專業作為中職教育的重要學科，現已得到廣大職業院校的重視。目前，我國中職計算機教學經過不斷的教學改革，已經取得了一定的成果，但依然存在著很多問題。本文對中職學校計算機教學的現狀及其解決措施進行了分析，希望能對中職學校未來的計算機教學有所幫助。

關鍵詞：中職學校；計算機教學；現狀；改進方法

隨著信息技術的發展，計算機已成為人們生活中必不可少的工具，計算機教學的重要性也隨之變得越來越突出。傳統的計算機教學方法已經不能滿足當今社會發展的要求，尤其是中職學校的計算機教學。因此，加強對中職學校計算機教學的研究有著重要意義。

一、中職計算機教學現狀和問題

（一）中職生信息素養。從全國范圍來看，各中職院校的學生來源比較復雜，一些來自農村地區的學生，與來自城市的學生比較，農村學生更為欠缺系統性、專業性的計算機知識，有些學生甚至很少接觸計算機，這使得學生在入學時的素質有高有低，并且在之后一段較長的時間內，學生之間的差距仍然難以縮小。另外，很多學生對于計算機的興趣主要體現在對網絡游戲、視頻聊天等娛樂軟件的喜愛，而對計算機的原理及專業操作知識并不熱衷。

（二）教材更新速度慢，教師水平有待提高。當前社會，信息技術飛速發展，而中職學校的計算機教材更新速度較慢，內容比較陳舊，遠遠不能滿足時代發展的需求。中職學校計算機教師的專業知識如果沒有隨著社會的發展不斷更新，必然導致教授學生的知識越來越滿足不了社會的要求。再者，中職學校的計算機課程種類很多，學生并沒有針對某一計算機專業知識進行學習，導致學生，每科都學的只是一些表面淺顯的知識，不能深入。雖然學生得到了全面系統的學習，但是沒有一項能夠拿得出手的專業技能，導致畢業后學生難以憑借自己在學校學到的計算機知識找到一份滿意的工作。

（三）中職學校中計算機機房設施陳舊。在信息技術飛速發展的今天，計算機技術日新月異，我們必須緊隨時代步伐，不斷更新我們的技術知識，但是除了理論知識這種軟件條件外，我們在硬件上也要滿足當前計算機技術的需求。很多中職學校因為計算機機房較少，計算機設備陳舊，沒辦法滿足學生的實踐學習的需求。學生很大程度上只能不停地聽老師教授理論知識，導致實踐操作與理論知識之間缺乏有效得銜接，從而影響學生對計算機知識的吸收和理解，降低了教學效率。

（四）教學方式單一。大多數教師沿用傳統的“教師邊講解、邊演示，學生邊聽、邊模仿”的教學模式，這種狀態一直延續到現在，甚至未來一段時間可能還會繼續，傳統的方式安全但缺乏創新意識，它已不適合計算機專業課程新的特點。同時，傳統的教學模式中老師起著主導作用，學生一直處于被動接受的狀態，這種教學模式無法激發學生的學習興趣，更無法挖掘學生的潛力。另外，學校不太重視對計算機教師的相關專業培訓，以至于教師所掌握的相關知識和所使用的教學模式已經無法滿足當下時代發展的需求。

二、中職計算機教學現狀的改進方法

（一）激發學生的學習興趣。在教學中，教師可以針對學生不同的基礎水平，采取分層次教學的方式，為其設定不同的教學任務，提出不同的問題。特別是對那些基礎水平較低的學生，教學應適當的把一些回答問題的機會留給他們，并對這些學生多加鼓勵，激發他們的學習積極性。同時，教師對那些水平較高的學生可以提出一些難度較高的問題，激發他們的潛能。通過分層次教學，讓所有的學生都能參與到教學中來，提高學生的整體水平。此外，教師還可以根據教材設計一些實用性的、有趣的教學課題，讓學生根據自己已學到的知識，自己動手操作，從操作和探討的過程中學到知識，給學生營造一個活潑的學習氛圍。學生可以在玩兒中學，在學中得到樂趣，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還提高了計算機教學的有效性。

（二）提高教師的專業素質，完善計算機教學設施。學校可以通過多種形式，如培訓、進修、企業實踐等，對教師的專業知識進行培養、提升。除了對教師專業技能的提升之外，還要加強教師的教學方法培訓，轉變傳統的教學觀念，突破傳統教學的束縛，采用新的教學模式，提高計算機教學的有效性。

另外，中職學校要加大計算機教學設備上的投入，完善教學設備，并組織開展培訓，加強教師對此學科的重視，并為教師創造良好的學習與教學環境。在管理制度上，將專業技能證書與學歷證書聯系起來，注重學生實踐操作水平的培養，為社會輸送更合格的復合型人才。

（三）采用更多新教學手段。實現計算機與其他課程的交叉滲透，采用多種教學方式，拓寬學生的知識面，激發學生的學習積極性。教師可以在計算機教學中改變傳統枯燥的教學和備課方式，利用現有的教學設施適當增加一些多媒體課件（如PPT、Flash等），或融合一些其他課程的知識，運用新的多元化的教學方式，從多方面吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使計算機能夠跨越自身的知識局限性，通過一些實踐性的環節和知識使課堂更加豐富多彩。

三、結語

總而言之，各中職學校在落實教學的過程中，需要結合學校的具體情況，選擇合適的教學方法并加以調整，突破常規的教學模式，與時俱進、開拓創新，不斷豐富中職學校計算機學生的課堂學習，激發學生的積極性，使學生真正掌握計算機知識，更好的服務社會，同時也使計算機學校迎來發展的新篇章。

參考文獻：

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