探討中職數控教學中學生動手實踐能力的提升

聶成印

摘 要：作為社會應用型人才輸送基地，中等職業技術學校每年都會為社會培養大量數控專業的應用型人才，極大地推動了我國機械制造行業的發展。但是，在社會實踐中，中職學生的動手實踐能力還比較欠缺。鑒于此，本文主要分析了在中職數控教學中，如何提高中學生的動手實踐能力，僅供參考。

關鍵詞：中職學校；數控教學；實踐能力

隨著當前我國市場經濟的發展，制造行業在市場中發揮著越來越重要的作用，其對數控專業人才的需求量以及技術要求也在不斷增加。但是，在當前人才市場中，既能夠熟練運用各種數控專業化軟件，又能夠看懂圖紙以及具備較高實踐操作能力的人才少之又少。而中職院校作為為社會提供這一類人才的基地，必須要加強對學生動手實踐操作能力的培養，使其更好的滿足社會的需求。

一、加強中職數控教學中學生動手實踐能力的意義

中等職業技術學校開展教育的目的是為了給社會培養所需的實踐型人才，滿足社會的多樣化需求。因此，在教學過程中，中等職業院校應注重對學生動手實踐能力的培養，這對于學校的健康發展具有重要意義。對于數控專業學生而言，在實踐過程中加強對操作技能的練習，積累技術經驗，可以讓其在之后的工作當中冷靜面對數控加工制造行業中的各類問題；對于教師而言，在教學過程中注重對學生動手實踐能力的培養，可以幫助教師更新教學理念，發揮教師引導性作用，提高教學效能，激發學生創造性思維，培養出全能型人才；對于學校而言，企業對學校人才的滿意度就是“天然”的口碑，加強數控專業學生實踐能力，能幫助學校提升競爭能力，在社會上形成良好口碑，拓展招生渠道。

二、提高數控專業學生動手實踐能力的途徑

（一）加大投入實踐場所

在數控專業教學中，中職院校應加大對實踐場所建設的投入力度，這就需要學校通過多方面籌集更多的資金，可以采取學校與企業合作、學校與學校合作等的方式，獲得社會的幫助，從而積極引進先進的數控設備，增加校園實踐場所的現代化水平，使其滿足實踐教學的需求，確保在進行數控專業實踐教學時，每個學生都可以獨立使用一臺設備，進而可以讓學生發現自身所存在的操作技術上的難點，并詳細記錄。此外，教師在教學中，要及時發現學生的難點，針對性地進行指導解惑答疑，讓學生熟練操作。學校要加強與企業間的合作，了解企業的需要，并定期為企業輸送實習生，讓學生通過實際考驗深刻理解專業理論知識的重要性。

（二）應用多媒體教學工具

中職院校應積極轉變當前單一的教學模式，教師應通過開展多媒體教學來講授數控基礎理論課程。在當前網絡信息化高速發展的情況下，學校必須要積極適應社會的發展趨勢，實現與社會信息的接軌。多媒體教學的應用，實現了數控教學理論知識與視頻、影像的有機結合，增加學生的記憶程度，使學生的整體素質得到提高。另外，增加學生實踐課程的課時。數控專業對學生的實際操作能力要求非常專業，必須提高學生的主動積極性，讓學生多參與實際的操作中，把數控的理論知識和實際操作完美的結合起來，達到學生的全方位發展，適應社會對數控專業人才的要求。

（三）改變教學方式

數控教學作為一門實踐性較強的學科，不能采用傳統的教學模式。要想獲得較好的教學效果，首先，應提高學生對數控專業學習的興趣，在教學中應體現以學生為主體。教師可以制定一些教學計劃，并提出問題，帶領學生通過在基地進行實際操作，解決這些問題，并提高學生的動手能力以及參與度；其次，教師應采取理論與實踐相結合的教學方法，根據每位學生自身的特點，因材施教，并采用風趣幽默的教學方法對理論知識進行講解，在活躍課堂氣氛的同時，提高了學生學習的積極性。此外，教師講解過理論知識后，可以安排學生進行實際操作。由于學校的數控設備有限，不會分配不到每一位同學，教師要根據學生的水平將其分為幾個小組，一組3-5個人，讓學生一起操作，這樣既幫助了接受能力差的同學，又讓學生深入了解了數控知識，提高了課堂學習效率；最后，教師可以根據教學計劃制定一些評定標準，鼓勵學生參與更多的實踐操作，可以將學生分成若干個實踐小組、理論小組等，給完成實踐內容的小組給予獎勵，這樣不僅會增加學生的積極性，鍛煉其實踐能力，還可以讓學生懂得團結協作的重要，以后在工作崗位上也會受益。

（四）加強師資力量建設

教師的教學水平在很大程度上會影響到教學效果。目前，我國大多數職業院校數控專業師資力量薄弱，教師的知識水平有限，操作能力較差，不能為學生提供好的講解。因此，中職院校必須加強教師隊伍的師資力量，吸引一些專業性強的教師，以便于教師把理論和實際聯系起來，對學生進行專業性的教育。同時，學校應為教師提供學習和培訓的機會，不斷提高教師的整體素質，激勵學生主動動手，參與實踐的興趣，提高學生的實際操作能力，從而達到培養專業人才的目的。

三、結語

綜上所述，在當前激烈的市場競爭中，學生只有具備較強的動手實踐能力，才能更好的滿足企業發展需求。因此，中職院校應通過加大投入實踐場所、應用多媒體教學工具、改變教學方式以及加強師資力量建設，提高數控專業學生的動手實踐能力，提高本院校在社會中的影響力。

參考文獻：

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