關于提高初中信息技術教學效果的幾點建議

徐洋

摘 要：如今是信息時代，對于社會的發展和進步而言，信息技術已經成為不可或缺的推動力。因此，要培養學生的創新能力就離不開培養學生的技術掌握能力，而信息技術在初中教學中又備受教師和學生關注。所以，當前社會對初中信息技術教學也提出了更多的要求，初中信息技術教師要勇于創新，開拓進取，努力提高初中信息技術的教學效率。

關鍵詞：初中教育；信息技術；教學效果

信息技術是初中一門重要的學科，初中教育內容中的一個重點就是要求學生掌握在信息時代生存與發展所必需的信息技術基礎知識和基本技能。因此，當前初中信息技術教師的研究重點就是如何通過有效的教學讓學生在日常生活與學習中應用信息技術解決問題，形成與信息社會相適應的良好行為習慣。

本文針對初中信息技術的教學現狀，對提高初中信息技術的教學效果提出了幾點相關建議，供大家參考。

一、初中信息技術教學的現狀

初中信息技術能夠有效地培養學生獨立思考的能力，對培養學生的創新意識很有幫助，教師應該對其有足夠的重視。而在目前的初中信息技術教學中，由于沒有把信息技術作為中考的考試科目，學校對信息技術教學并沒有足夠重視。并且長期以來，因為教育資源的局限性，學校對初中信息技術教師的評價也基本上只局限于其對學校電腦的維修能力，沒有從意識和實際教學上把信息技術作為重點科目，造成信息技術教師得不到相應的培訓來提高自身水平，這對初中信息技術教育的影響很大。另外，初中信息技術缺乏嚴謹的考試體系，因為不會考核，導致信息技術教學放任自流，教師和學生對這門學科也長期處于淡漠的狀態，認為信息技術教學并不重要 [1]。

二、利用信息技術培養學生的綜合素質

（一）教師指導

在初中信息技術教學過程中，教師的指導對于學生來說至關重要。但是教師在指導的同時，也要注重學生的參與程度，要給學生提供更多的自主討論和探索的機會，讓學生可以通過自己的各種方式試著解決問題。教師可以先布置教學任務，讓學生自行摸索試著解決問題，但是要保證該任務的可操作性，也就是進行理論知識的大體講解，讓學生對操作手法有大概的了解。為了有效提高指導的效率，教師課前就可以布置好任務，讓學生有準備的時間。在教師指導這個方面，還應該注重操作方式的統一，既要鼓勵學生積極創新，又要要求學生掌握基礎的理論知識和操作方式，使學生的信息技術應用能力得到提升。

（二）交流互動

課程改革極力提倡教學中的交流互動，對于初中信息技術這門操作性強的學科而言，更應該注重課堂上的交流和互動。教師應該在講課時以詼諧幽默的語言講述課本上嚴謹的理論知識，這樣更易于學生對知識進行吸收。特別是在交流互動的形式上，教師要拓寬學生的興趣范圍，讓學生對學習任務產生積極主動的情緒，要放手讓學生進行嘗試，而不是為了完成教學任務，以生搬硬套的方式讓學生照搬教師的思路。同時，教師還可以積極地通過建立微信和QQ群與學生就學習和生活中的問題進行交流和互動。在初中信息技術教學中，教師要堅持采用寓教于樂的教學方法，保證教學氛圍活躍，讓學生在學習中感受到快樂，在快樂中學到知識，樂于學習、敢于創新，靈活地運用所學的理論知識和操作知識解決教學任務中的問題。

（三）團隊合作

近年來，團隊合作成為一種被大力宣揚的教學理念。而在初中信息技術教學中，教師也應該重視學生之間的團隊合作。這就需要教師在分配教學任務的時候分層設計，有意識地將任務設置為需要眾人合力才能解決的問題。尤其在進行小組任務分配的時候，要著重培養學生的團隊協作意識，要讓學生學會分解任務，自己選擇最擅長領域的問題，讓每個學生的長處都得以施展。團隊合作不僅使學生的思維得到發散，還能實現學生主動學習、教師配合教學的教學目的，使學生能夠真正地對信息技術產生喜愛和興趣，從而使教學質量得到提高。

三、要豐富信息技術教學的評價體系

建立完善的教學評價體系能夠促進教學效率的提高，因此，在初中信息技術教學當中，也要考慮怎樣才能建立科學有效的評價體系，使教學效率有所提高 [2]。

（一）教師評價

教師的正確評價能夠有效促進學生的學習，對于任何學科都是如此，而信息技術教學中，教師的評價對于學生來說同樣意義重大，所以教師要明白每一次的評價會對學生造成怎樣的影響，對于這點要進行充分的考慮。教師要對學生進行正確的評價，必須對學生個體（包括該生的學習基礎和心理情況等因素）有一定的了解，同時還要在教學中多鼓勵學生，善于發現學生在學習中的進步和閃光點，并給予其相應的表揚，讓學生樂于學習。

（二）學生自評

所謂的學生自評，不僅是指學生對自身進行評價，還有同學之間的相互評價。學生的自我評價可以更加深刻地意識到自己在學習中的優勢和自身存在的問題，這在評價體系中是不可或缺的；同學之間的互評，可以幫助他們學會審視他人，也能夠更加直接地從別人眼中了解到自己的不足，從中提取有效的信息，以此來調整學習方式。

（三）對教學成果進行評價

教學成果評價應該從理論知識和實際操作兩個方面入手，一方面要求學生掌握理論知識，強調這方面的筆試，以此提高學生的理論功底；另一方面要強調學生的實際操作水平，鼓勵學生積極變通，運用自身的創新能力，以自己獨特的操作手法實現既定目標，這方面的考試應以靈活多變的主題為主，不能拘束學生的思維，評價原則要具有足夠的開放性。

總之，初中信息技術教師在教學中應該做好各項細節工作，以達到提高教學質量的目的。教師要對教學過程進行及時回顧，總結教學經驗，并找出不足之處和可以提升的方面，此外，還要多與學生進行有效交流，以學生為主，利用課本資源因材施教，逐步達到高效教學。

參考文獻：

[1]盛立舉.關于提高初中信息技術教學效果的幾點建議[J].基礎教育研究，2013（18）：53-54.

[2]程芳.提高初中信息技術課堂合作學習有效性的對策研究[J].電腦迷，2017（1）：104-105.

編輯 張珍珍endprint