探索初中思想政治的實踐教學

安桂月

摘 要：結合實踐，更有利于學生道德素質的提升，因此實踐教學得到了廣泛的運用。實踐教學在教學的過程中具有重要的意義，注重這一教學模式的探索有利于提高整體的教學水平。

關鍵詞：思想政治；實踐；探索

初中思想政治是以實際的生活案例為基礎，利用生活中發生的真實事件來引導學生積極向上的思想觀點。這門課程的教學在理論的基礎上融入了實踐，書面的理論知識對學生而言比較枯燥，只有結合實踐，才更有利于學生道德素質的提升，因此實踐教學得到了廣泛的運用。實踐教學在教學的過程中具有重要的意義，注重這一教學模式的探索有利于提高整體的教學水平。

一、開展實踐教學的意義

1.實踐教學有利于改變師生角色

在融合實踐之前，師生的思想觀點較為傳統。教師備課單一，學生聽從教師的安排，配合課堂的進行，學生一直處于枯燥的學習環境當中，因此教學質量不佳。實踐課堂開展之后，師生所扮演的角色發生了改變，師生之間平等相處，教師會給自己的學生足夠的尊重和贊賞，學生也可以在教師的指導下獲取知識，得到教師的肯定后大大提升了自己的信心。在實踐教學的過程中，知識會更容易被記住，從而得到學生對實踐教學的認同。

2.實踐教學有利于教師改善教學觀點

實踐教學可以改善教師的教學觀點。在教學過程中，教師只會將課本上的內容直接傳遞給學生，沒有加入自己的想法，課堂受到了局限。開展實踐教學之后，教師需要對課本的內容進行深入的探索，他們需要用創新來豐富課堂內容。學生在學習的過程中不能一味地學習課本上的內容，更多的是要在實踐的過程中學到新知識。教師在堅持自己的教學理念的同時應當學會創新。

3.實踐教學有利于學生改變學習方法

實踐教學改變了學生的學習方法。學生在初中階段普遍閱歷較淺，他們所處的環境以及個人愛好都不一樣，從而導致了他們在思想上的差異。過去教師總是會忽略這些問題，導致教學達不到預期的效果。開展實踐教學之后，教師可以在分析課本內容的同時開展實踐，讓學生在互相交流的過程中更好地表達出自己的思想。學生因為心理素質、興趣愛好、個人能力的不同體會到不同程度的感受，使學習的過程更具有張力，每個學生都能從實踐教學的過程中有所收獲。

二、開展實踐教學需要正確的思想觀點

實踐教學已經被廣泛地運用在了初中思想政治課堂上，有一部分教師不明確自己的教學目的，認為實踐教學只是活躍課堂氣氛的一種方式，并沒有體會到實踐給課堂帶來的教學效果，沒有意識到這是一種積極向上的方法。在這種情況下，教師應該改正自己的思想觀點，只有在實踐教學中結合課本的重點知識，才能高效率地帶動課堂，使教學達到預期的效果。

三、開展實踐教學需要豐富知識內容

實踐教學的開展需要教師豐富自己。初中思想政治的內容主要以課本知識為主，在這種情況下，教師需要通過其他的方式來豐富自己的教學資源。教師可以去圖書館查閱資料或者上網篩選出好的教學資源，這是一個需要很多精力的過程，可以給教師帶來較大壓力的同時更好地督促自己，調動自己的積極性，正確地整理除課本以外的知識內容。教師只有自身先實踐才能更好地在教學上要求自己的學生實踐，通過豐富的閱歷來提升教學效果。

四、開展實踐教學需要良好的教學環境

學生在學習的過程中需要好的教學環境，在開展實踐教學時教師應該給學生提供生動、具有創新性的課堂，學生可以更好地投身于學習中。例如：教師可以采用訪談類的節目，讓學生觀看的同時模擬情增，設定一個學生比較感興趣的課題，讓學生互動交流，分析討論，從而掌握學習知識。教師也可以采取辯論的方式，讓學生積極參與其中，理解課堂內容，這樣多樣化的課堂能夠更好地提升學生的道德素養和學習能力。

五、開展實踐教學需要增強師生互動

學生學習的主要知識內容是教師所傳授的。在新時代，學生和老師之間的關系是平等的，增強師生之間的交流是開展實踐教學必不可少的部分。在交流的過程中，教師不是作為領導者的身份，而是參與其中平等地與學生交流，這樣更能夠打動學生，提高學生學習的積極性。比如，在法庭的情境中，教師可以選擇當需要辯護的“嫌疑人”，讓學生來當律師，在與學生討論辯護的過程中，信任自己的學生，將自己的“命運”交給學生，給他們足夠的信心來替自己辯護。實踐中的互動可以使教師和學生更為親密，教師可以及時發現問題和學生進行交流，保證課堂的高效率，學生也更能理解和接受老師的教學方式，共同促進發展。

初中思想政治課對培養學生的道德素養有非常重要的作用。為了提高教學效果，實踐教學的方式被廣泛地運用，這對教師的教學觀點、教學模式，學生的學習方法都有了很大的改善，在實際的教學過程中需要師生的共同努力來解決各種問題，因為在實踐的過程中還會存在問題，所以需要我們更深一步地去探索、去創新，未來的教學方式必將會越來越好！

參考文獻：

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編輯 張珍珍endprint