淺談分類教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

張邦輝

摘要：高中體育在一些學(xué)校經(jīng)常會看見霸占或排擠，盡管體育課程改革專門為體育教學(xué)模式的探討想方設(shè)法。但高中體育教學(xué)中如何解決它與專業(yè)課程的矛盾，關(guān)注學(xué)生能力全面發(fā)展和學(xué)校升學(xué)利益的關(guān)系，已經(jīng)成為了一個(gè)急需解決的問題。論體育教學(xué)，我國的體育教學(xué)模式和其他國家相比較，比如德、美、俄等等我們就會發(fā)現(xiàn)其他國家的高中生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇項(xiàng)目上課，造成這樣的問題可以看出體育改革在發(fā)展過程中還不夠完善，學(xué)校體育課項(xiàng)目單一、無趣，學(xué)校體育設(shè)備稀少，學(xué)生沒有選擇的余地，教學(xué)部門注重學(xué)生的文化優(yōu)劣，卻忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。下面我們來談?wù)劮诸惤虒W(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中體育；分類教學(xué)；現(xiàn)狀；應(yīng)用

隨著新課程的不斷改革，高中體育教學(xué)也取得了前所未有的重大成就，但在發(fā)展過程中還存留著一定的問題。比如在發(fā)展中忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視學(xué)生的興趣愛好等等，學(xué)生是一個(gè)群體的稱呼，可學(xué)生中也有個(gè)體差異的存在，如果將群體聚集在一起，傳授相同的內(nèi)容，掌握相同的技術(shù)，這樣的想法是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生因?yàn)樯眢w情況對一些項(xiàng)目是不感興趣的，那學(xué)生就不會花太多時(shí)間在體育課上面，因此教學(xué)效果也會讓體育老師大失所望。

一、何為分類教學(xué)

分類教學(xué)就是在高中體育教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，身體、性格、心理等等，將體育教學(xué)項(xiàng)目分為不同的種類，比如足球、跳繩、籃球等等，在剛剛開學(xué)學(xué)生就可以選擇自己喜歡的體育種類來上課。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來相對比，分類教學(xué)的模式更符合學(xué)生的全面發(fā)展，通過針對性的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生讓自己的特長更好的發(fā)揮，從而滿足他們的興趣，調(diào)動他們的積極性，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育項(xiàng)目鍛煉身體的愛好。

二、目前高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

高中生將面臨著人生一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不管是家人、老師還是學(xué)生自己都十分重視，但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的不斷增大，學(xué)生對體育愛好的熱情也越來越淡。高中體育老師在教過程中，一些體育老師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育課有厭惡，不太重視，主要原因還是學(xué)生對體育課的內(nèi)容不感興趣，從而產(chǎn)生了厭惡，特別是女生，她們覺得絕大多數(shù)運(yùn)動適合男孩子，對女性來說太不適合了，但也有男孩子對體育課不帶好感的，他們覺得體育課可有可無，體育課教學(xué)內(nèi)容太過普通，自己課外活動都知道，而且都會用。這些問題的產(chǎn)生影響了學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和對待體育課態(tài)度，同時(shí)也說明傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情和興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡，因此對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革十分重要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行分類教學(xué)，在分類教學(xué)上體育老師要尊重學(xué)生的想法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、實(shí)現(xiàn)分類教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣分組

體育運(yùn)動的目的就是使學(xué)生學(xué)會一技之長，使這個(gè)運(yùn)動成為人生中的終身興趣，需要學(xué)校對體育運(yùn)動培養(yǎng)成學(xué)生的日常習(xí)慣，讓學(xué)生對某一運(yùn)動沉迷，成為他們生活里的一部分，鍛煉身體素質(zhì)。所以，高中體育老師要根據(jù)學(xué)生所選擇的興趣和學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行分組，分組要合理，熟練度高低分開來，否則玩起來熟練度低的就會覺得自己是多余的，沒發(fā)揮的地方，久而久之就會打擊學(xué)生對這個(gè)運(yùn)動的興趣，所以要合理分組。另外一種就是學(xué)生在進(jìn)行選擇的時(shí)候有些學(xué)生是盲目的選擇或者是跟風(fēng)選擇，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)之后積極性并不高，所以在分組前要根據(jù)不同項(xiàng)目選擇進(jìn)行一段時(shí)間的集體教學(xué)，讓學(xué)生有一段時(shí)間的選擇性，也保證了教學(xué)質(zhì)量。

2.開設(shè)多種體育項(xiàng)目，豐富學(xué)生選擇性

一般高中體育課中，項(xiàng)目比較少，而且沒有類別可分，統(tǒng)一訓(xùn)練，一般都是由體育老師寫的大綱來進(jìn)行教學(xué)安排。雖然說高中體育課上也會有球類運(yùn)動，廣播體操運(yùn)動等一些簡單常見的內(nèi)容，但是因?yàn)閷W(xué)校沒有設(shè)備提供給學(xué)生，就連這些簡單的運(yùn)動也無法實(shí)現(xiàn)全班運(yùn)動，或者因?yàn)槔蠋煵粔驅(qū)I(yè)，對體育課不知道教，應(yīng)付了事，降低教學(xué)質(zhì)量，相關(guān)的體育體育賽事也沒辦法開展。學(xué)生對體育課項(xiàng)目的選擇性不多，沒興趣，所以學(xué)校分類教學(xué)的第一步就是補(bǔ)齊設(shè)備，開展更多的運(yùn)動項(xiàng)目供學(xué)生選擇。對于高中生體育教學(xué)整體上可分為：體操，球類，田徑，新興運(yùn)動等等，仔細(xì)劃分就是體操分為廣播體操和健美操，球類可分為籃球，足球，羽毛球等等，學(xué)校開設(shè)多種體育教學(xué)，其根本的改變還是要購買器材，不然多種體育教學(xué)也只是空話，對于不同的體育項(xiàng)目，要有專門的體育老師去教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

總之，高中生的確處于一個(gè)尷尬的階段，一方面面臨著人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面體育作為教學(xué)中十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，合理處理這兩種情況的融合十分重要。高中體育老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)，實(shí)施分類教學(xué)，以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的興趣愛好，制定各式各樣的教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

【1】肖健歡：《高中體育分類教學(xué)模式的可行性方案分析》，學(xué)術(shù)期刊 《文體用品與科技》 2014年22期

【2】肖健歡：《高中體育分類教學(xué)模式探討》，學(xué)術(shù)期刊 《文體用品與科技》 2016年16期

【3】耿培柱：《淺談如何做好高中體育的分類教學(xué)》，學(xué)術(shù)期刊 《讀與寫（教育教學(xué)刊）》 2015年11期endprint