淺談如何進行小學語文創新教育

孫大菊

摘 要：語文是小學階段的基礎性課程，在培養學生聽、說、讀、寫能力的同時，還承擔著培養學生文學素養和人為情懷的重任。然而在現階段的小學語文教學中，很多教師的教學方法過于單一、死板，只重視學生的學習成績而忽視了對學生各方面能力的培養。那么教師該如何改變這種教學現狀，在小學語文教學中推行創新教育，從而提高語文教學效果呢？就此展開探討。

關鍵詞：小學語文；教學現狀；創新教育

語文是小學階段的一門基礎性學科，提高語文教學效果不但可以使學生的聽、說、讀、寫能力得到較大的提高，還可以提高學生對其他學科的學習效果。隨著新課程改革的不斷推進，對小學語文教學也提出了新的要求，鼓勵教師應該打破傳統的教學模式，積極在教學過程中推行創新教育，從而使學生的各方面能力都能得到良好的培養。然而由于受到應試教育根深蒂固的影響，教學現狀卻不容樂觀。那么我們該如何改變這種現狀，使創新教育在小學語文教學中更好地推行呢？筆者結合自己的教學經驗總結了以下幾點看法和建議：

一、小學語文創新教育現狀

受到傳統應試教育的影響，雖然新課程改革已經推行多年，但是很多教師為了保證班級的成績不受影響，因此對于開展創新教育沒有太大的興趣以及動力，有些教師甚至擔心創新教育一旦推行失敗反而會造成更加尷尬的局面。加之學生家長對學校教育的衡量標準也一直停留在孩子的學習成績上，這就使得教師對推行創新教育產生更大的顧慮，擔心一旦做出新的嘗試而沒有取得好的效果反而會招致家長的不滿，因此不敢輕易進行嘗試。

二、小學語文創新教育實施策略

要想順應新課程改革的潮流，使學生在學校教育中各方面能力得到均衡發展，推行創新教育勢在必行。在小學語文教學中，筆者認為可從以下幾方面著手進行創新教育的滲透：

（一）不斷提高小學語文教師的自身素養，為創新教育的推行打下良好基礎

教師是教育活動的主要參與者，同時也是教育模式的推行者，只有教師具有良好的素養，才能保證創新教育的推行效果。為了顯著提高教師的自身素養，需要做到以下三個方面：

1.在實踐中不斷提高業務能力

教師不但應當具備基本的教學能力，同時還要具有勇于創新實踐的精神。為此，在教學過程中，我們應當不斷為教師提供學習交流的機會，讓大家取長補短，達到共同進步的目的。同時要鼓勵教師不斷探索新的教學方式，并且學會將教材內容與學生的具體情況相結合，做到因材施教，使每個學生在課堂學習過程中都能得到相應的發展。

2.通過學習不斷完善自己的知識結構

為了更好地進行語文教學，語文教師也應當與時俱進，不斷豐富自己的文化底蘊，學習新型高效的教學方法，從而更好地為教學服務。

3.不斷提高自己的道德覺悟

教師就是學生的一面鏡子，只有具有良好的道德覺悟，才能用自己的人格魅力感染學生，成為學生學習的楷模。

（二）培養學生的創新思維，優化課堂教學效果

新課程標準明確指出，在現行的小學語文教學中應當重視對學生創新性思維的培養。筆者認為可從以下幾方面著手：

1.在閱讀教學中培養學生的創新思維

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，然而閱讀并不是單純地指揮學生進行讀書，在閱讀過程中教師還應做好相應的引導，促進學生在閱讀過程中進行思考、進行想象，培養學生良好的閱讀習慣。同時還可以為學生推薦一些好的小學生讀物，增加他們的閱讀量，從而使他們在大量閱讀積累的基礎上拓寬知識面，提高語言感悟能力。

2.引導學生講解，提高學生的自學能力

沉悶的課堂氣氛是導致課堂教學效率低下的重要原因。為此，語文教師應改變以往“一言堂”的教學模式，提高學生課堂參與的積極性。開始的時候，針對小學生喜歡表現的特點，教師可以在課前為學生布置課堂講解任務，等到下一節課開始的時候鼓勵不同層次的同學走上講臺，以自身的視角對課文內容進行講解。等到學生已經適應這樣的課堂教學模式，也可以鼓勵學生進行臨場發揮。通過這樣的方式，不但可以活躍課堂氣氛，提高學生參與的積極性，同時為了更好地將自己的想法展現在大家面前，也會促進學生對課文內容進行深入思考，從而使他們的自學能力和創新性思維得到相應的發展。

3.運用多媒體教學設備刺激學生的感官

隨著信息技術的快速發展，多媒體作為一種重要的教學輔助手段已經在廣大中小學中得到普及。為此，語文教師一定要充分將多媒體資源利用起來，通過多媒體豐富多彩的畫面、流暢的音樂、動感的旋律等刺激學生的視覺、聽覺和大腦等感官，從而使課堂教學更加直觀、立體。這對于好奇心強、喜歡新鮮事物的小學生來說無疑是一種完全符合他們的心理狀態的教學模式，因此對于提高小學生的語文學習積極性具有良好的促進作用。

（三）精心設置導入語，增強學生的探索欲

良好的開端是成功的一半，要想將學生的注意力吸引到課堂中來，教師一定要抓住學生的心理特點，做好課程導入設計，從而使學生集中注意力，全身心參與學習過程。

總之，要想提高小學語文教學效果，進行創新教育勢在必行，這還需要廣大語文教師不斷進行創新教育探索與實踐，從而更好地應用于教學當中。

參考文獻：

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