談初中英語教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣

張生平

摘要：本文結合自身教學實踐，重點探討了如何在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣問題。興趣是學習的最好老師，對于青年少學習外語尤其重要。從興趣入手，不失為教學良策。

關鍵詞：初中英語； 教學過程 ；學生； 學習興趣 ；培養(yǎng)

趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。濃厚的興趣可培養(yǎng)學生的求知欲，激起他們強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產生強烈、濃厚的興趣。下面就我們在日常教學中的一些實踐淺談一下如何提高學生英語學習興趣。〖HTH〗一.樹立信心，培養(yǎng)學生學習興趣

心理學的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動適合學生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學生的興趣。初學英語的同學，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。學習時，最重要的一條是使學生明確為什么要學好英語？由于學生的視野有限，因此教師在教學過程中應聯(lián)系當今中國改革開放政策及加入WTO，英語也顯得日趨重要，講述英語在今后工作、生活中的廣泛性和重要性，多講些生動、具體的實例，使學生明白：要想成為未來有用之才就必須學好英語，使學生明白學習英語的重要并產生想要把它學好的渴望。這對培養(yǎng)學生學習英語的興趣是很有幫助的。明確了目的，就會使學生產生強烈的求知欲，并推動學生去努力學習英語，取得更大的進步。正如著名的英語教學法專家Mr.West所說的 “外語是學會的，而不是教會的。”作為一名英語教師，不僅要引導學生 “學會” ，更重要的是引導他們“會學”。例如：在平時，教師就要引導學生多用英語與朋友、同學、家長、老師進行會話。無論課堂上下，要盡量形成一種說英語的氛圍，讓學生在不知不覺中學會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說，敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學生的自信心，從而達到培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、形象直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣

形象直觀教學對初學者來說很重要，它能給學生以感性的形象，誘發(fā)他們的求知興趣，同時還能很快形成正確概念，以便牢牢記住。因此，在教學中運用直觀、生動的教學方式，有助于提高學生的學習興趣。

（一）利用實物教學，在教學過程中，充分利用實物，更加形象直觀，例如，在教學《新目標》Unit2時用實物來揭示book，pencil，easerpencil-sharpener， dictionary，map等詞義，同進結合“What's this/that？””It'a/an…”句型邊說邊演示，然后讓學生互相表演。

（二）利用簡筆畫教學。簡筆畫也是直觀教學的一種，它可以把抽象的東西形象化，便于記憶，不僅能提高教學質量，還能培養(yǎng)他們學習英語的興趣，例如：我在教學《新目標》Unit4時，我先畫一把椅子，問：Whats this？學生回答：It's a chair。再畫一只足球，再Where's the backpack？學生回答：“It's under the chair”這樣通過邊畫邊問，充分調動了學生學習的積極性，變被動學習為主動學習。

（三）利用肢體語言教學。如在教學現(xiàn)在進行時，我用“思考”、“讀書”、“寫字”等動作引入、操練。教師邊做動作邊自問自答。“What am I doing？”“I'm reading””I'm thinking”.“I'm writing”，接著讓學主做出寫字動作，教師問“What are you doing”學生答“I'm writing”，然后更換動作，進行對話訓練，此時，班級中一片歡騰。此外，多媒體和圖片教學也是非常有效的激發(fā)學生興趣的方式。

三、巧設情景任務，在合作中培養(yǎng)學生的學習興趣

新的《英語課程標準》提倡“任務型”教學，而這種教學方式更能激發(fā)學生的學習興趣，在每節(jié)課學生掌握所學知識的基礎上，都要根據(jù)所學內容設置一定情境，讓他們帶著濃厚的興趣，利用所學知識，去完成某項任務，例如：在教學Unit 7時，我設置了這樣的情境，首先讓同學們從家中拿來各種本單元及以前所學過的物品，并貼上價格標簽，然后宣布今天是我某李同學的生日，大家要為她選購生日禮物，全班同學分成售貨和購物兩部分，然后模擬在商場購物，應用所學句型，如：“Can I help you？”“I'm looking for…”“How much is it？”“It's ten dollars”“I'1l take it”“Here you are”等，這樣既培養(yǎng)了學生真實運用語言的能力，又培養(yǎng)了學生的合作學習精神。

四、開展多種課外活動，營造濃厚的學習英語的氛圍

學生因年齡特征的因素，學習興趣也不是穩(wěn)定的，持久不變的。一旦失去興趣，厭煩情緒就會隨之而來。因此開辟多種形式的第二課堂活動，就成了第一課堂的必要補充。課余時間應該盡量讓學生感受到學英語的氛圍，我們可以通過開展多種多樣的課外活動來實現(xiàn)這一目的。如通過開展英語角的活動，給學生營造一個良好的學英語的環(huán)境，活躍英語的氣氛，促進學生運用語言的能力，促進學生們的思想交流和學習經(jīng)驗的交流；我們也可以通過讓學生辦英語墻報的形式讓他們寫、擬、評英語墻報，豐富學生的知識儲存，提高應用能力，使學生在潛移默化中得到教益。我們還可根據(jù)英語學科的特點，組織學生課外閱讀，收集資料，包括趣味故事，名人名言，英美習俗見聞等，讓學生互相傳閱。學生讀著自己編寫的手抄內容，學習興趣大增。還可設計一些可行的課外活動游戲，使學生感到學習英語“樂在其中”，這為他們今后的英語打下了良好的基礎。

總之，興趣是推動學生學習的內存動力。通過多種手段，激活課堂教學是提高每個45分鐘的課堂教學質量，減輕學生負擔的重要途徑。教師要創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學方法，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

參考文獻：

崔麗；如何在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣