針對(duì)如何開展小學(xué)體育的研究

郭德元

摘 要：小學(xué)階段的體育課，因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，不適合開展過大的體能活動(dòng)，而且由于這一階段的孩子大多數(shù)都是比較愛玩，在教學(xué)中，既要讓學(xué)生知道體育課是一門重要課程，還不能讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩心理，因?yàn)楝F(xiàn)在很多孩子都是在為了考試、為了升學(xué)而學(xué)習(xí)，那么他們就會(huì)產(chǎn)生一種體育課是可有可無的想法，或者是一種枯燥無趣的感覺。所以這對(duì)于開展好體育學(xué)科、發(fā)揮體育精神是一個(gè)重大的考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育精神；團(tuán)結(jié)意識(shí)

小學(xué)生的特點(diǎn)就是，玩心和好奇心比較重，活潑好動(dòng)。在開展體育課的時(shí)候要牢牢抓住他們的特點(diǎn)，從年齡和本性出發(fā)，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，開展不同的教學(xué)項(xiàng)目。低年級(jí)的以游戲、娛樂為主去開展訓(xùn)練活動(dòng)，高年級(jí)的將娛樂和專業(yè)相互結(jié)合，讓學(xué)生渴望上體育課，那么究竟如何去開展呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

一、開展豐富多彩的授課內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生來說，體育課本來應(yīng)該是一門夢(mèng)寐以求的課程，但是由于教學(xué)方式、方法的不適用，讓很多學(xué)生感覺體育課就是在一成不變地做體能，枯燥無味。我們要想消除學(xué)生腦中的負(fù)面想法，強(qiáng)化體育意識(shí)，首先就要來分析學(xué)生特點(diǎn)，我大致分將小學(xué)生分為低年級(jí)階段和高年級(jí)階段，低年級(jí)階段為一到三年級(jí)，高年級(jí)階段為四到六年級(jí)。首先我們來說低年級(jí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡玩，只有好玩的、有趣的才能吸引他們的興趣，針對(duì)這一特性，我將訓(xùn)練內(nèi)容以游戲的方式來呈現(xiàn)，比如說鍛煉學(xué)生彈跳力，我會(huì)先去問學(xué)生，什么動(dòng)物跳得遠(yuǎn)，跳得快。學(xué)生有回答袋鼠的，有回答兔子的，有回答鴕鳥的。那么我將男女生各分為兩組，一組代表小兔子隊(duì)，一組代表袋鼠隊(duì)，讓大家比賽，讓大家模仿這兩種動(dòng)物的跳躍，而后一輪結(jié)束后兩組進(jìn)行角色交換，這樣不僅讓學(xué)生感覺到是在做游戲，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的彈跳力，達(dá)到了目的。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，就結(jié)合專業(yè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。在練習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，將學(xué)生兩兩一組進(jìn)行訓(xùn)練，輸?shù)囊环揭畟€(gè)青蛙跳，然后在整個(gè)班級(jí)一輪結(jié)束后，為大家進(jìn)行跳遠(yuǎn)技巧的教授，因?yàn)檫@個(gè)年級(jí)的學(xué)生會(huì)比較爭強(qiáng)好勝，所以在學(xué)習(xí)方法以后我會(huì)問那一部分剛才輸?shù)舻膶W(xué)生，有沒有信心再來一次，這時(shí)大部分學(xué)生都會(huì)想要再去試一次。這樣的課程訓(xùn)練，根據(jù)不同年齡階段，設(shè)置不同的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在快樂中得到訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和競爭意識(shí)

在體育中除了單人項(xiàng)目也有多人項(xiàng)目。而團(tuán)體項(xiàng)目需要隊(duì)員之間相互信任和配合，那么我們應(yīng)該從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)，讓他們知道如何去正確地競爭以及一個(gè)整體中相互配合的重要性，在這方面低年級(jí)的學(xué)生我會(huì)以接力跑、同心同行、老鷹抓小雞之類的方式開展，比如說：在進(jìn)行同心同行時(shí)，將學(xué)生分為十個(gè)人的小組，將小組里十個(gè)人的腳固定在木板上，十個(gè)人需要同時(shí)邁出左腿或者右腿才能保證順利進(jìn)行，這時(shí)候就需要有人來喊口令，其他人積極配合，在一輪游戲后要讓小組進(jìn)行討論，找到剛才勝利或者失敗的原因，讓學(xué)生們知道在一個(gè)小組中每一個(gè)人都有著重要的作用，一個(gè)人不去配合就可能導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。在高年級(jí)的課程中，除了有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)性的訓(xùn)練，同學(xué)之間的相互信任也很重要，只有產(chǎn)生信任，才能更好地配合。比如說足球和籃球就是典型的檢驗(yàn)配合能力的項(xiàng)目，所以說我會(huì)針對(duì)這一點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練，比如說“穿越電網(wǎng)”“信任背摔”，就是訓(xùn)練信任度很好的項(xiàng)目，讓學(xué)生逐個(gè)站在高臺(tái)上，雙手在胸前交叉握拳，背向下面的同學(xué)。其他學(xué)生在高臺(tái)下左右站成兩排，與對(duì)面的同學(xué)雙手交錯(cuò)，學(xué)生與學(xué)生之間要緊貼在一起，形成一個(gè)用胳膊搭建起來的墊子，這時(shí)候上面同學(xué)要大聲地問大家：“準(zhǔn)備好了嘛”，下面同學(xué)回答：“準(zhǔn)備好了”，上面同學(xué)說：“那我要摔了”，下面齊聲喊道：“放心吧，我們接著”，而后上面的同學(xué)要挺腰、勾頭，身體平平地向后倒，將整個(gè)人摔在下面同學(xué)用胳膊搭起來的保護(hù)墊上。這項(xiàng)訓(xùn)練需要很強(qiáng)的信任感，而且對(duì)于學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力也有很高的要求，在進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候老師要注意保護(hù)措施，對(duì)于一些膽怯的同學(xué)要適當(dāng)調(diào)整，不要強(qiáng)行，對(duì)于高臺(tái)上部分同學(xué)可以適當(dāng)將雙手固定，防止在倒下時(shí)由于緊張而張開雙臂傷到下面進(jìn)行保護(hù)的同學(xué)。而穿越電網(wǎng)就是在兩個(gè)桿子中間用繩子綁成大小不一的孔，將學(xué)生分為十人一組，每一組逐個(gè)從電網(wǎng)中通過，每一個(gè)孔只能過一個(gè)人，在穿越時(shí)身體不能接觸繩子，直到最后一名同學(xué)順利通過才算完成任務(wù)。這樣的訓(xùn)練，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生愛玩、愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，通過訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的配合能力、組織能力以及自信。

小學(xué)的體育課程要設(shè)計(jì)得豐富多彩，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中除了增強(qiáng)體質(zhì)，更能學(xué)到其他課本中學(xué)不到的知識(shí)和道理，讓學(xué)生愛上體育課，積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳endprint