淺談數(shù)學(xué)日記作用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

丁繼芳

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)，需要學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思。人們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其在小學(xué)中高年級實(shí)踐著學(xué)生日記，一定程度上實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)教學(xué)的高效，促進(jìn)著學(xué)生的思維。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記 數(shù)學(xué)教學(xué) 作用發(fā)揮

近年的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了學(xué)生能夠?qū)W到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，也為了學(xué)生能夠得以充分發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)的一系列活動中，嘗試著讓所教學(xué)生去記寫數(shù)學(xué)日記。學(xué)生記寫日記，對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效乃至高效是頗有益處的。現(xiàn)將平時(shí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的記寫日記拙于筆端，權(quán)且拋磚引玉。

一、數(shù)學(xué)日記可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)得失習(xí)慣

日記，是一種常用的紀(jì)實(shí)性的應(yīng)用文。人們在語文教學(xué)中，多提倡讓學(xué)生去寫日記。寫日記，也是人們進(jìn)行成敗得失總結(jié)的良好渠道。數(shù)學(xué)教學(xué)，可否遷移語文學(xué)習(xí)的做法？可以這樣去說，完全可以。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)日記，從一開始的學(xué)生毫無興趣到有興趣甚至某些意義上的興趣強(qiáng)烈，都比較有意義地證明著這一點(diǎn)。讓學(xué)生去寫數(shù)學(xué)日記，首先讓學(xué)生去多寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功之處，讓學(xué)生結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)去總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，即運(yùn)用數(shù)學(xué)思考解決數(shù)學(xué)問題，形成數(shù)學(xué)思想的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生感到數(shù)學(xué)日記就是這樣的簡單。于是，學(xué)生圍繞總結(jié)成功得失進(jìn)行日記的興趣日益強(qiáng)烈起來。一個(gè)個(gè)學(xué)生便將自己學(xué)習(xí)的諸多成功，一點(diǎn)點(diǎn)地記錄下來，一點(diǎn)點(diǎn)地記錄出來。學(xué)生如此地進(jìn)行著日記，所總結(jié)出來的成功得失也顯得日益豐富和深刻起來。如教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上記寫日記，學(xué)生所記寫的日記，不僅僅涵蓋著學(xué)習(xí)技能上的成功得失，還也涵蓋著數(shù)學(xué)思想與解決問題方面的成功得失，更有學(xué)生還也寫出情感態(tài)度方面的成功得失。如有學(xué)生總結(jié)出自己學(xué)習(xí)前后的認(rèn)識，感到了扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的作用頗大。學(xué)生也在總結(jié)得失的基礎(chǔ)上產(chǎn)生這樣的認(rèn)識：數(shù)學(xué)是生活的必需，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決許許多多生活中的問題，自己必須踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也必須認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)日記可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思想習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)者能夠形成數(shù)學(xué)思想，更需要學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)教育課程改革，學(xué)生的主體地位得以根本的改變，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)是人們所必須崇尚的教學(xué)理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中踐行著主動學(xué)習(xí)，比較主動低形成數(shù)學(xué)思想，當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的積極追求。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)思想有時(shí)因時(shí)間關(guān)系會顯得不怎么成熟，而讓學(xué)生以日記的形式則可彌補(bǔ)這方面的缺失。也就在相關(guān)教學(xué)活動開展的前提下，去記寫日記，學(xué)生便可在記寫的過程中對數(shù)學(xué)進(jìn)行著比較有意義的深思熟慮。如教學(xué)《根據(jù)所給方向和距離在平面圖上畫出物體的位置》，課堂教學(xué)上注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)中顯得比較得心應(yīng)手。教學(xué)后，再讓學(xué)生去記寫自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生不僅僅寫下自己根據(jù)所給方向和距離在平面圖上畫出物體位置的過程，還寫出自己的思想過程。如學(xué)生寫出老師出示例題圖時(shí)，自己發(fā)現(xiàn)著什么，自己在所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容上，又在進(jìn)行著怎樣的思考，也思考到什么；學(xué)生在記寫中，也還記寫出這樣的內(nèi)容，自己的思考，在與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)哪些是正確的，哪些是不正確的；有學(xué)生在記寫的過程中，還記寫著自己對思考錯(cuò)誤所形成的原因分析。從學(xué)生所記寫的日記中看到，學(xué)生所記寫的日記，比較好地實(shí)現(xiàn)著學(xué)習(xí)目標(biāo)的三維統(tǒng)一。如學(xué)生在記寫日記時(shí)，特別做出這樣的記載：根據(jù)所給方向和距離在平面圖上畫出物體的位置，不僅僅善于觀察，而且要善于思考，只有這樣，才能提高自己的識圖能力，根據(jù)所給方向和距離在平面圖上正確畫出物體的位置來。

三、數(shù)學(xué)日記可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成勤于思維習(xí)慣

應(yīng)當(dāng)說，日記就是人的思想以文字表現(xiàn)出來的。一篇好的日記就是人的思想的集中體現(xiàn)，甚至就是某種程度上的高度概括。作為日記沒有高度的思維，沒有比較深刻的思想，其日記只能是流水賬，體現(xiàn)不出較高的質(zhì)量和應(yīng)有的價(jià)值。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)有價(jià)值，也與學(xué)生的學(xué)有思考密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生學(xué)有價(jià)值的學(xué)有思考，不僅僅就建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，還應(yīng)當(dāng)向著教學(xué)課堂的兩頭延伸。如教學(xué)以后的拓展延伸，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后人們都在積極探求的。教育教學(xué)的實(shí)踐證明，教育教學(xué)的拓展延伸，可以促使學(xué)生的思維空間得到理想的開闊，正所謂“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓學(xué)生進(jìn)行拓展延伸性的學(xué)習(xí)，并非簡單地讓學(xué)生去做機(jī)械重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練，而是要讓學(xué)生在足夠的思維空間進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的記寫，讓學(xué)生進(jìn)行比較嚴(yán)格認(rèn)真的日記訓(xùn)練，從某種程度上則可養(yǎng)成學(xué)生勤于思維的習(xí)慣，而且就是某種程度上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時(shí)學(xué)生的日記記寫中，多在數(shù)學(xué)日記的方法上進(jìn)行指導(dǎo)。如不要求學(xué)生濫寫日記，要求學(xué)生有得就寫；不讓學(xué)生去記寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的流水賬，而讓學(xué)生多寫學(xué)習(xí)的收獲，多寫自己的發(fā)現(xiàn)，多寫自己的不惑。在如此嚴(yán)格要求的前提下，學(xué)生往往多在學(xué)習(xí)的活動中進(jìn)行思維，也往往多在學(xué)習(xí)的活動后還去進(jìn)行思維。在如此嚴(yán)格要求的前提下，學(xué)生多不思維就寫日記，還多在記寫日記中圍繞數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思維，進(jìn)行廣泛而又深刻的思維。在學(xué)生勤于思維的前提下，學(xué)生思維的領(lǐng)域更為廣闊，思維的質(zhì)量也顯得比較高，學(xué)生所寫出來的日記，也不就是那樣的擠出牙膏，而多體現(xiàn)出對數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)思考，多體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思考之?dāng)?shù)學(xué)問題的解決。

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