專業表演人才培養的措施與思考

孫強

摘要：當前，我國影視業發展正處于日趨旺盛時期，影視劇數量和規模的日趨增大，離不開專業表演人才的發展?，F階段國內專業表演人才培養中存在著諸多問題，嚴重制約的我國影視產業的健康、穩定和持續發展。本文著重對如何提升專業表演人才培養進行闡述分析。

關鍵詞：專業表演人才；培養；措施；思考

中圖分類號：J712

伴隨著我國社會經濟的快速發展，人們對精神文化生活需求愈來愈顯著，這為國內影視產業發展提供了巨大動力。與此同時，為滿足國內影視產業發展，全國高校范圍內開展了有關專業表演人才培養專業，有力保障了影視媒體產業的發展，同時對促進影視藝術向著社會化、大眾化方向轉換。盡管如此，國內專業表演人才培養中存在著諸多問題，嚴重制約的我國影視產業的健康、穩定和持續發展。如何提升專業表演人才技術能力，已成為當前表演專業院校思考和研究的焦點問題。

一、專業表演人才培養目標

培養專業表演人才應以具有德、智、體、美、勞等全面發展人才為根本目標，著重對表演人才的天賦特長、綜合素質等進行培養，并且在藝術修養培養方面以對表演理論和行業操作流程為主，逐步將專業表演人才向著具有綜藝主持、影視表演、影視編導、舞臺表演、節目策劃等多功能方向發展。除此之外，角色創新能力、自我推銷能力以及社會交際溝通能力也是專業表演人才培訓的重要內容和目標。總而言之，專業表演人才培訓的最終目標是促進專業表演人員向著具有較強的表演能力、較好的個人形象、較為受歡迎的其較高藝術造詣的全面綜合性人才發展和實現。

當前國內對專業表演人才的培養主要通過研究表演專業人才培養模式和借鑒國外專業院校教學經驗兩方面開展。其中，在表演專業人才培養模式研究方面，一方面根據國內影視市場發展現狀，以"斯氏"教學方法為基礎，探索表演培養方式的理論；另一方面則以演員修養層次為基礎，探索影視表演方式。而在借鑒國外專業院校教學經驗方面，著重對其專業表演模式進行分析，包含教學方法、教學目標、教學考核標準等。

二、當前專業表演人才培養困境和問題

盡管近幾十年我國在專業表演人才培養和教育方面投入較大師資力量，并取得了一定的成果，但是在專業表演人才培養中仍遇到諸多困難和問題，具體表現有[2]：

（1）在專業表演人才生源方面，存在著生源質量普遍偏低的問題，嚴重制約專業表演人才培養的基礎鞏固。這主要表現為，一方面現階段高質量專業表演生源嚴重不足，造成在后期培養過程中加重了師資力量的投入量；另一方面目前國內藝術考生普遍存在著文化課程偏差，文化底蘊不足等問題，造成專業表演人才人文素養相對薄弱，導致后期專業表演人才培養過程中文化課程比重加大，進而影響專業課程設置。

（2）針對專業表演人才培養的師資力量相對薄弱，這也同樣嚴重限制了專業表演人才的教育和培養，其表現有：一方面，教師在表演藝術創作和實踐之中缺乏有效的學術氛圍，導致教師進行表演知識傳授時常常與脫離于藝術實踐，造成表演專業教學中教學質量和效率、教學實踐能力以及與社會時代緊隨性嚴重不足；另一方面，在表演專業教師隊伍中整體上在教學經驗方面相對欠缺，造成專業表演人才培訓中缺乏經驗式和體驗式傳授教學，不利于教學質量的提高。

（3）專業表演人才培養存在的另一個重要問題就是表演專業學生過多的學習表演理論知識，而缺乏豐富多彩的實踐機會，造成學生舞臺實踐經驗嚴重不足，最終不利于專業表演人才實踐技能的培養。

此外，受國內就業壓力過大影響，表演專業畢業生就業對口率存在著普遍偏低的問題。研究表明，表演專業畢業生僅有較少部分繼續從事職業表演演員，而絕大多數畢業生從事了與表演專業無直接關聯的職業。這種不合理的就業配置，對專業表演人才培養的長期發展產生了極為不利影響。

三、提升專業表演人才培養技能措施建議

針對當前專業表演人才培養中存在的問題，為提升專業表演人才培養技能，促進表演專業人才的健康發展，筆者結合自身多年工作經驗，提出以下幾點建議措施[3]。

首先，在專業表演人才培養和教學中，應注重學生學習與實踐鍛煉的相統一。這是由表演專業自身特點和影視表演行業要求所決定的。（1）在專業表演人才教學課程設置中，應緊緊以表演和影視為核心，開展一系列的課程設計，諸如形體訓練課程、美容化妝課程、社會學課程等，以提升學生綜合素質；（2）逐步實現表演專業教學與影視媒體行業的對接，在學校辦學形式上通過外聘專家學者將其放開搞活，并引進影視媒體專業師資團隊參與專業表演學員教學之中；（3）在校內通過搭建小舞臺形式，實現影視專業人才校內演練實踐，諸如大學生藝術節、各種節假日文藝匯演、"迎新"晚會、"畢業生"晚會等活動，這對于增強學校文化氛圍和促進學生表演能力提升具有積極效果；（4）在校外需求更多的面向社會和市場的大舞臺，充分表演專業學生社會實踐活動，諸如各種慰問演出、商業演出、影視劇演出以及電視臺文藝演出等，這既有利于表演專業學生對校外演出積極性和主動性的培養，又有助于其職業成就感和表演功力的提升。

其次，在專業表演人才培養和教學中，積極開發學生創造思維能力，提升其創造人物功力。表演專業人才的培養應改變傳統較為陳舊的表演教學觀念，以提升和培養學生對人物創造和塑造能力為目標，為后期再影視劇表演奠定基礎。一方面，表演專業學生應注重表演基本功的學習和鍛煉，尤其是應具有吃苦耐勞、堅忍不拔的毅力，對表演相關知識技術進行反復鉆研，以實現自我表演修養的完善；另一方面，表演專業教師應結合自身對表演藝術經驗，對學生自身實際特質或天賦充分了解，幫助其對人物性格和內涵的把握，進而有助于其人物創造訓練[4]。

總而言之，專業表演人才的培養應遵循表演專業內在規律和特點，通過教師對表演課程的優化設計和學生自身不斷自我完善，實現專業表演人才培養能力的提升，從而為影視表演的健康、穩定、持續發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]智鑫.對影視表演專業教學課程設置的思考[D].[碩士學位論文].北京電影學院，2014：04

[2] 黃凱，論音樂劇表演的教學法[J].北京舞蹈學院學報，2013.10

[3] 洪丹華，高職影視表演專業實訓教學改革探索[J].中國廣播電視學刊，2012.10endprint