對“媒介素養(yǎng)”教學實踐的思考

汪湜

【摘 要】媒介素養(yǎng)課程是江蘇省徐州市青少年宮面向13～15歲的初中生自主開發(fā)的特色課程，分為初級、中級和高級三大體系，每個體系14～15課時。其中，高級課程打破傳統(tǒng)課程以單一的小記者采訪、新聞寫作為主的培訓形式，與時俱進，通過充分發(fā)揮青少年的認知和實踐能力，引導青少年認識并思考一個新聞事件，在教學過程中傳播正能量，達到促使青少年正確運用媒介表達自身觀點的目的。

【關鍵詞】媒介素養(yǎng)；課程實踐；思考

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）24-0048-02

一、背景分析

當今社會是一個信息社會、媒介社會，青少年的生活被形形色色的媒介所包圍，培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷，增強其審美意識，引導他們正確地認識媒介，使之能夠自主地運用媒介進行學習和生活并且成為它的主人，這是媒介素養(yǎng)教育的主旨。江蘇省徐州市青少年宮的媒介素養(yǎng)課程體系經(jīng)過近幾年的改革創(chuàng)新日趨完善，現(xiàn)已有多位專職教師執(zhí)教，以多媒體綜合教室為上課與活動的場地，課程以青少年社團的方式進行普及，每周在多媒體教室集中進行社團上課活動。每一階段的課程均分為理論課學習和綜合實踐課兩大部分，多以小組合作的形式進行。在聽取了北京師范大學等權威專家的建議后，我們將課程體系進行了科學調整，整個課程體系的教材現(xiàn)已撰寫完畢。

二、教學目標

（1）能夠形成對媒介的鑒別能力，能夠辨識美和丑，樹立正確的審美觀和價值觀。……