《生物質能源工程》課程教學改革的探究

王明峰++簡秀梅++呂娟

摘要：作為應用性很強的一門課程，《生物質能源工程》的教學涵蓋了厭氧消化制取氣體燃料、生物質氣化技術、生物質直接燃燒技術、生物質壓縮成型燃料技術及生物柴油技術等多個方面的內容，是基礎理論通向專業應用的重要橋梁。自2011年開設《生物質能源工程》課程以來，課程教研團隊就其教學方法、教學內容等進行了深入探討，發現該課程在教學過程中還存在諸如多媒體教學方式的應用還有待加強、實驗教學涉及的內容不夠深入、學生解決實際問題的能力較弱等問題，為此有必要對這門課程進行教學改革，力求讓學生在掌握生物質能源開發利用相關理論知識的基礎上，切實提高學生解決實際問題的能力和創新思考的能力。

關鍵詞：生物質能源工程；教學改革；教學目標；教學方法；綜合能力考核

【中圖分類號】TK6-4；G642

1. 教學目標的明確

《生物質能源工程》專業人才的培養目標是課程設置和教學實踐的基礎和依據，由于本專業在國內甚至是世界上都是創新性很強的，因此找準本專業人才培養定位的長遠目標尤為重要。在各高校進行廣泛調研后，結合我國國情尤其是南方社會經濟與農業發展需求，以課程教學體系的定位為基礎，即“以引導學生自主學習為主，課內與課外、理論與實踐、教學與科研生產相結合，突出創新能力和實際動手能力培養”，最終確定該課程的教學目標為培養從事可再生能源利用、新能源工程與設備及節能減排等方向的設計、施工、管理、教育和研究開發等工作的復合型高級工程技術應用型人才。……