如何在語文教學中滲透德育教育

劉金輝

內容摘要：小學是人才培養的萌芽時期，是人才建設的起源地和發祥地，小學語文是學生學習的基礎學科，是傳承中華民族傳統文化的重要載體。因此，在小學語文教學中滲透德育教育不僅可以提高學生的學習興趣，也有利于充分發揮語文學科的主體作用，利用語文學科的豐富性、綜合性以及人文性等具體發展特點，結合素質教育的發展要求，不斷提高廣大學生的思想品德。本文重點分析了小學生的德育現狀，并結合在小學語文教學中滲透德育教育的重要意義，提出了有效的發展途徑和建設方法。

關鍵詞：小學語文教學 德育教育 現狀 意義 途徑和方法

一、引言

小學語文學科在德育教學過程中發揮了無比重要的建設作用，在小學語文教學中滲透德育教育，要切實提高語文課堂教學質量，將德育與智育有效結合，在教授學生學習文化知識的同時，不斷提高學生的德育素質。

二、當代小學生的德育現狀

隨著我國經濟、社會、生產、生活的不斷變化，我們也看到了小學生的變化過程。當代小學生大多為家中的獨生子女，父母為他們傾注了全部的心血，同時，也促使他們養成了許多不良習氣，逐漸失去了該有的德育建設原則。首先，部分小學生過于追求自我，在家庭中，由于父母都將自己的孩子視為掌上明珠，對孩子聽之任之、百依百順，導致一些小學生霸道蠻橫，不遵守學校紀律，擾亂課堂秩序，性格怪異無理。另外，還有部分學生缺乏意志力，導致這種現象的主要原因多種多樣，一方面是由于父母的過度寵溺，另一方面與學校的教育存在很大的聯系。其次，還有部分小學生沒有責任感，在日常的學習生活中，他們遇事就抱怨，有時還會故意躲避自己該干的事情。

三、在小學語文教學中滲透德育教育的必要性

隨著新課程改革的不斷深入演化，素質教育要求結合學生的實際發展狀況，大力培養學生的創新精神和實踐能力，這就對小學生的德育教育提出了更高的發展要求，因此，選擇正確的德育教育途徑，不斷提高小學生的德育教育水平，形成良好的思想政治素養，是當今學生建設工作的關鍵所在。教育教學是提高小學生德育水平的有效發展途徑，語文作為小學階段的主要學習科目，作為中國傳統文化的重要傳承載體，在小學生的德育培養工作中發揮了積極地建設作用。

另外，將德育教育滲透到小學語文教學過程中，與小學語文的建設宗旨不謀而合。小學語文強調“在日常的學習過程中，幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成高尚的愛國主義情操，逐漸養成良好的生活習慣，樹立遠大的發展目標”，這種發展理念正好與德育原則完美契合，便于形成更加長效的德育發展機制。

四、在小學語文教學中滲透德育教育的途徑和方法

（一）從基本的識字教學中滲透德育教育

縱觀傳統的小學語文識字教育模式，教師一般采用“灌輸式”、“填鴨式”的識字教育方式，即教師在講臺上帶領同學們認真朗讀生字、生詞，根據生字的筆順結構，一筆一劃的指導學生進行認讀和撰寫，但這種教學方式會讓課堂失去活力，學生的學習積極性也得不到有效的提升。因此，在現代化的教學模式下，教師除了引導學生識記生字、生詞，還要不斷啟發學生深入理解所學字詞所表達的深刻含義以及所蘊含的處事道理。例如，在學習“美”字時，不僅要讓學生理解“美”代表漂亮的外表，也要讓學生理解“美”也可以代表美好的人物、美好的事物和善良的內心。

（二）在閱讀教學中滲透德育教育

閱讀是小學語文教學的關鍵環節，不管是課內閱讀還是課外閱讀，都可以幫助小學生形成良好的學習習慣，不斷開拓小學生的認知視野，培養小學生的高尚道德情操，讓小學生在閱讀中感受大千世界的無窮變化，體味溫暖感人的人生百態。例如，通過學習“雷鋒的光榮事跡”，有利于小學生形成助人為樂、無私奉獻、不怕犧牲的大無畏精神。

（三）在寫作教學中滲透德育教育

寫作是小學語文的核心講授內容，也是幫助小學生切實提高語言表達能力的主要途徑，同時，更是小學生表達德育思想、學習德育理念的關鍵所在。在日常的寫作教學過程中，教師要切實成為小學生情感表達、感情抒發的良好引導者，引導學生學習偉人領袖的高尚情操，同時又要聯系小學生的日常生活實際，實現理論與實踐的有效結合。讓小學生的作文走進生活、走進內心、走進實際，因為只有這樣才能抒發學生內心的真實感受，創造動人的優秀佳作。

五、結束語

在小學語文教學中滲透德育教育，不僅可以有效提高語文教學的建設質量，充分激發小學生的語文學習熱情，還能深入挖掘小學生的學習潛能，讓小學生充分參與到課堂教學過程中。因此，在以后的小學語文教學過程中，我們要不斷滲透德育教育理念，積極探索更加有效地德育教育方法，實現更好地德育教育效果。

（作者單位：黑龍江雙鴨山市逸夫小學）endprint