基于核心能力培養的高職醫學教學創新的探索

李莉

【摘要】核心能力培養是高職教學的重要目標之一。不僅對于學生職業能力的培養與提高有重大作用，對于學生的人生觀價值觀的形成也是具有積極意義的。核心能力指的是在人的成長與發展過程中的所有能力，例如，創新與創造能力，與人交往交流的能力，在社會實踐的能力，自主自覺的學習能力。運用核心能力的方式在高職醫學教學中有非常大的積極意義。

【關鍵詞】核心能力；高職醫學教育；就業；能力培養

【中圖分類號】G712；R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0016-02

正是因為學生的就業其所形成的核心能力有著緊密相關的關系，隨著現在很多學生就業方式的轉變，有一些專家學者也開始了對職業核心能力的研究，而且有的研究已經有了一些成效。國家也給予了很大重視，教育部也為此成立了一個專門的辦公室，負責領導各個院校開展培養核心能力的活動，并為此提供相關的智力支持和政策支持。學生在學習期間應該從多方面的培養適應社會的能力，這樣才能實現充分的就業。核心能力的培養是一項任重而道遠的工作。

一、高職醫學教育中現狀

在當前社會中，高職醫學教育中仍然存在著一些問題，影響了學生素質的提高和專業能力的培養。具體體現在很多方面。

首先，目的性不強。高職醫學教育是以學生就業為目的而開展的，而當前的教育則側重于文化知識教育和書本教育，以理論教學為主。而醫學作為一門實踐性較強的學科，要求學生在自己動手的過程中掌握經驗。所以說現在的學生動手和創新能力不強，從而達不到就業所要求的標準。

第二，在教學方法上也存在一些問題。較為單調枯燥的教學方法，使得學生對教學內容產生了厭倦。學生學習大多是被動式學習，并沒有學習的主動性與積極性。而傳統的教師講解的方式，會使學生對所學知識產生反感，達不到提升學生能力的目標。

第三，教師的素養不高。教師都是具有高學歷的專業人才，相關專業水平高，能夠對所教授的專業具有深入的理解與剖析，并呈現給學生。但作為一個教師來講，往往存在一些問題，例如，對學生的關注度不夠，不能準確地把握學生的需求，忽視了學生職業能力的培養。在現在的高職醫學教育中，都或多或少地存在著這些問題。創新高職醫學教學創新是必須要做的，在創新當中引入核心能力培養則是一個突破性的嘗試與創新。

二、基于核心能力培養的高職醫學教育創新中的做法

第一，樹立一個正確的目標。教學目標作為學校教育的基礎和工作的導向是至關重要的。高職醫學教育需要重新調整自己的目標，以培養實踐型人才為主。首先是提高學生的素質，不僅是專業素質，個人素質和職業素質也同樣應該得到重視。樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，成為國家的棟梁之材。其次應該重視實踐的作用，不僅僅局限于書本教學，引導學生將書本上學到的知識應用到實際操作當中，培養實踐型創新人才。

第二，提高學生的職業創新能力。在當今社會中，專業人才固然非常重要，但創新型人才更是不可多得的。創新型人才的培養則是對高職醫學教育提出的一個更高的要求。要求學生具有專業的素質創新的意識。學生在掌握了相關的專業知識之后，還要結合專業知識與當前社會現實中存在的問題做出改革與創新。所以說教師在日常的教學中，在教授專業知識以外，注意激發學生積極思考與探索的意識，培養創新意識。

第三，積極開展專業性質的實踐活動。正是考慮到高職醫學教育這門學科的實踐性，加大在教學中的實踐力度是非常必要的。相關專業知識的培養之外，實踐中獲得的經驗也是非常重要的。而這就要求學校在教學管理中有所創新，例如增加實驗課的課時，與相關的醫療機構進行合作，鼓勵學生參與實踐項目，開展課外活動，拓寬學生的實踐渠道。培養學生的能力，也增強了學生在就業過程中的競爭力。

第四，提高老師的職業素養。對學生要求的提高同樣也是對教師要求的提高，老師不僅要具有專業的知識和素養，更應該實現實時的教育創新，鼓勵學生動手，注重培養學生的實踐能力。學校定期對教師進行培訓，組織教師學習，開展相關的活動，例如，評教活動，在教師之間形成一種競爭氛圍。從而達到提高教師職業素養的目標。

三、高職醫學教育創新意義

核心能力作為當代學生就業的主要能力，體現在學生素質的各個方面，培養學生的核心能力需要多方面共同努力。

于學生而言，核心能力培養在高職醫學教育中的應用，對學生能力提出了更高的要求，而這就意味著學生在學校里學到更多的知識。在核心能力的要求下，學生將不再是讀書的機器，學校將會給予他們更多的實踐機會，教學不僅局限于課本，動手能力也得到提高。其結果就是學生在實力就業中具有更大的競爭優勢。

于學校而言，基于核心能力培養的教育方式的應用不僅是創新改革，也是一次進步。教學方式的創新沖擊學校舊有的教育方式，在很大程度上解決教育的問題。提高了學生的核心競爭力，實踐能力得到提高，培養綜合型人才。同時，教師作為學校的重要組成部分，職業素養得到很大提高，職業理念創新，從而整體上提高了教育的水平，創新了教育方式。

在這個高速發展的時代，特別是知識經濟發展高速發展的背景下，唯有創新才能跟上時代的腳步。在21世紀，需要更多的是綜合型人才個實踐型人才，知識就是生產力。調整學生培養的目標，注重提高學生的核心能力，促進學生全面健康發展。同時也不應脫離職業教育的本質，培養專業型實踐人才，為學生就業打好基礎。切實地培養學生的核心能力，才能有更多的高素質人才投入到國家建設中去，為實現偉大的中國夢努力奮斗。

參考文獻

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