小議如何在學前教育中實施德育滲透

何素芳

【摘要】在新課程改革的背景下，素質教育已全面展開。這就要求我們在教育教學的過程中讓孩子在德智體美勞這幾方面均衡發展。德育是素質教育的重要組成部分，因此在幼兒教育時期，就應加強德育滲透，為學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。本文從幼兒教學的實際出發，就如何滲透德育教育提出了自己淺顯的見解。

【關鍵詞】學前教育 ； 實施 ； 德育 ； 滲透

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0059-02

在新課程改革的背景下，素質教育已全面展開。這就要求我們教育工作者必須不斷更新教學觀念，教學中加強學生能力的培養，注重提升學生的整體素質。學前教育是我國教育教學的重要組成部分，這一階段的學習直接影響著學生以后的學習和成長。德育教育是素質教育的重中之重，需要教師在日常教育活動中進行滲透，讓學生在潛移默化中受到德育教育，幫助幼兒樹立正確的三觀價值，讓他們在知識學習中快樂成長，健康發展。但在實際幼兒教學中大多家長和教師只注重幼兒的知識教育，忽視了孩子的德育。這對幼兒的學習和成長是非常不利的。因此，在幼兒教育中教師應加強德育的滲透。下面就結合我的教學實踐經驗，談談在日常教學中滲透德育的幾點體會。

一、淺析在幼兒教學中德育滲透的必要性

幼兒教育是教育教學的基礎階段，這一階段正是幼兒形成良好習慣，打好基礎的關鍵時期。這時的孩子可塑性強，加強德育教育更有利于讓孩子規范自己的行為，形成良好的人格，培養良好的道德品質。學校和教師并非學前教育的掌控者，家長也應該發揮啟蒙教育的關鍵作用，逐漸幫助幼兒樹立正確的價值思想，促進幼兒的健康快樂成長。近年來，我國的經濟飛速增長，社會快速進步，在這種大環境下，人們的思想觀念也發生了巨大的變化，并且在物質財富的吸引下，道德滑坡、不良行為屢屢發生，對人們的身心發展和社會的健康穩定都造成了非常不利的影響。如今青少年犯罪事件屢見不鮮，嚴重地沖擊著社會的道德規范和人們的心理底線，也對當前教育教學敲響了警鐘。學前教育是一個人發展的啟蒙階段，所以一個人小時候的行為和道德品質將影響其一生的發展，因此在學前教育中滲透德育教育，塑造幼兒的優良品質，讓幼兒從小就學會遵規守法、講文明、懂禮貌，這樣才能夠為其以后的人生提供正確的指導，才能夠防止其以后走上違法犯罪的道路。

二、幼兒教育中德育滲透的措施

1.關愛幼兒發展，了解幼兒的心理動態

幼兒教師應對幼兒的發展多加關注，并對幼兒進行全面的了解。這樣才能據此制定完善的教學計劃和道德品質培養規劃，將德育充分的滲透到幼兒教育中來。首先，教師要了解學生的興趣、愛好、特征、性格，了解學生對哪些學習內容感興趣，了解學生的家庭成員，生活背景，然后在教學計劃中有計劃的滲透德育教育。其次，教師要了解學生現階段的心理動態，學生學習情況以及家庭的生活情況，積極與學生進行溝通和交流，聽取學生心中的想法，然后據此制定教學計劃，促進學生的健康成長。

2.在日常活動中引導幼兒會愛、勇于表達愛

幼兒年齡較小，他們有是非觀念但還不明確、不完善。因此在教學中滲透德育，教師應首先要營造德育氛圍，在班級內形成關愛、理解、互幫互助的氣氛，讓學生能夠輕松愉快的接受教師的教學指導。幼兒善于模仿、樂于模仿，所以教師在日常教學中要發自內心的關愛學生、幫助學生，然后在班級內形成互幫互助的優良風氣，引導學生學會愛別人，學會表達自己對別人的愛。教師是幼兒在園內最信任的人，也是日常與幼兒接觸最多的人，所以教師要經常與幼兒進行交流對話，了解幼兒內心的真實想法，特別針于一些性格孤僻或者偏激的幼兒，教師更應該與他們產生心理上的共鳴，讓他們對教師放下芥蒂，感受教師的關愛，也學會愛別人。

3.在日常訓練中，培養學生良好的生活習慣

日常訓練是幼兒教育的基礎課程，教師在日常訓練中應幫助幼兒形成良好的生活習慣。在這一活動中滲透德育會起到非常有效的效果。例如：課間操活動時間，教師要組織幼兒按照順序有序排隊，不能隨意插隊、離隊，課間操動作要規范等。再如：吃午飯要堅持“打多少、吃多少”、“碗干凈、桌干凈”的原則，培養學生養成節約糧食的好習慣。幼兒年齡雖小，但其有一定的虛榮心，愿意聽教師的表揚和贊美，所以教師在德育教育的滲透過程中要注意經常表揚和夸獎學生，讓他們意識到這種行為是正確的，是應該被大力發揚下去的。例如：某班小朋友小明撿到了一個汽車玩具，將他主動交給了老師，并在老師在幫助下找到了失主小亮，失主小亮主動鞠躬道謝，兩人之后成為了好朋友。教師要在此時積極表揚和贊美小明，可以頒發小紅花作為獎勵，這樣學生在教師的教和鼓勵下分辨是非的能力不斷加強，自身的道德素養也在不斷的提升。

4.加強和家長的溝通交流，實施家園共育

家長是孩子的啟蒙教師，父母的言談舉止潛移默化地影響著孩子習慣的形成。幼兒的很多習慣都是在家庭中養成的，尤其現階段幼兒以獨生子女居多，所以很多幼兒具有蠻橫、偏激等想法。可見，僅僅依靠家庭或者學校是很難保證德育教育的效果的，必須要將家園教育結合起來，推動德育教學的深入落實。例如：教師在學校內要開展以德育教育為中心的互助活動，應該事先與家長進行溝通和交流，讓家長在家對幼兒進行相關方面的教育和引導，保證幼兒園活動的順利開展。再如：學校在母親節時組織“我幫媽媽做家務”的校園活動，教師可以在事先與幼兒的父親取得聯系，讓幼兒的父親為幼兒提前普及一些關于母親節的常識，并為媽媽準備一份驚喜。通過這樣的方式，家庭和學校融合到一起，更有利于德育教育的深化。

總之，幼兒教育階段是一個人學習和成長的重要階段，同時也是德育滲透的關鍵時期。因此，幼兒園和教師都應該認識到德育教育的重要性，將其與幼兒教學活動結合起來，了解幼兒、關注幼兒、關愛幼兒，并在學校和家長的共同努力下，引導幼兒養成良好的生活習慣，高尚的道德品質，促進其健康成長。endprint