淺談小學音樂“樂”學與“趣”習之我見

陳紅

【摘要】小學音樂課程作為素質教育的一個重要組成部分，不但在培養孩子音樂素養方面具有積極的作用，在培養學生的興趣與審美方面也同樣具有重要的作用。

【關鍵詞】教學手段；愉快教學法；藝術形式；技巧訓練及運用

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0169-01

我們每個人無論是在生活還是工作中，應該都有一個體會，那就是你如果對某一件事情感興趣，你就會快樂地主動地去完成這件事情，并且完成的很好。這表明凡事“快樂有趣”為先，必能把事情做好。音樂教學也是如此，我在音樂教學實踐過程中總是把“快樂的心情和孩子們的學習興趣”放在首位，把音樂課堂教學的第一目標確定為培養學生快樂學習及培養音樂興趣為主。對于小學生來說，提高其學習興趣，寓教于趣與樂是提高教學質量與教學效果的一個有效的途徑。下面我淺談一些我的見解。

一、教學手段新穎而不單調

在音樂教學過程中，必須舍棄單調、枯燥、的模式，讓學生在輕松的氣氛和愉快的環境中學習。教師應當更新教學理念，在教學中做到以學生為主體，調動學生愉悅的學習心情，激發學生的學習興趣，實現音樂教學的教育理念“樂”學與“趣”習。點燃學生的情感火花，建立良好的教與學的關系，使學生在情緒“樂”學與“趣”習中，陶冶情操，感受美。

二、愉快學習音樂之教學法

所謂愉快音樂教學法，就是在音樂課教學中，教師創造良好的課堂氣氛，使學生始終在輕松愉快的狀態下學習，從而達到預期的教學效果。心理學告訴我們：興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說：“學習必須符合興趣，方能樂在其中。”課堂上學生能否集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發引導下開展一系列的學習活動，自覺地聆聽手腦并用去完成老師所布置的學習任務，關鍵在于我們老師如何誘發學生的學習興趣。讓學生產生學習愉快的心情是興趣的重要因素。

三、藝術形式技巧訓練及運用

1.激發學習興趣表現美

學習音樂最大的目的是給人以美的享受和感染。我們在教學過程中不能只滿足于讓學生唱會一首歌，應該是如何啟發學生表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的情感去演唱。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲才能真摯動聽，從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點，訓練的方式方法應適合小學生的年齡特點和心理特征，使學生能充分理解歌曲的內容

比如：在教學《金孔雀輕輕跳》時，我就讓學生先走進傣族家庭，看傣族姑娘穿著漂亮的民族服裝跳著美麗的孔雀舞，一會兒孔雀鶴立，一會兒孔雀開屏。學生的興趣被悄然激發后，我播放音樂，讓學生跟著旋律邊唱邊跳，學生們認真地模仿著各種各樣的孔雀的動作，在不知不覺中理解了歌曲的內容。使學生沉浸在美好想象的歡樂之中感染著美的色彩。

2.鼓勵學生參與體驗美

在音樂教學過程中，教師創設良好的音樂藝術氛圍，盡可能地激發學生積極主動地參與音樂實踐，在師生互動中讓學生感受美體驗快樂。我們應盡量把音樂教學過程設計成一個有利于學生主動參與的音樂環境，如音樂欣賞、音樂創作等，同時將有關的音樂知識融合到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學，學中玩。在參與中享受喜悅，體驗美。

總之，小學音樂是一門豐富多彩的綜合藝術學科，它和美術、舞蹈等學科有著相同的基因，既相互聯系又彼此融通。在音樂教學中與學科整合，給音樂教學注入了生動活潑的元素。不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助學生初步理解音樂作品的內涵，讓學生在音樂課堂上靈活多樣地參與音樂學習。讓學生充分感受音樂的美和音樂魅力。